案例： 串珠珠
背景：
最近我在串珠珠的角落里增添了一些新的游戲材料——各種透明的珠珠和吸管，對這些新材料我并沒有事先告訴幼兒，我想看一看是否會很好的利用這些新的游戲材料，串出又有規律種類又多的圖案？

事件：
——“你們看有新的珠珠，還有吸管。”
——“我看串這個顏色好”。
——“我看還是串魚寶寶的珠子好”。
——“我看還是一個珠子、一個魚寶寶算了，當中再放一根吸管好”。我聽著孩子們你一言，我一語的爭論，心中暗暗高興。說明對這些材料感興趣，并以運用到游戲中。在平時游戲中，孩子們因為看法不同而爭論的現象很少，而現在，正好是一個鼓勵孩子們爭論的好機會！于是，我走近他們，孩子們一下子圍住我，把我當成是解答問題的判官，一個個向我陳述著理由。我呢，鼓勵著他們，讓他們大膽表述自己的觀點和理由。又趁機給他們一個新的任務：還可以有別的、更新穎的串法嗎？

分析：
串珠珠的目的其實是讓幼兒練習排序，引導兒童動手參與探索活動能激發幼兒的參與積極性和主人翁態度，為后續活動、生成活動打下基礎。當中出現某一問題而產生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結論，而應該鼓勵他們的猜想和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，只要把握好方向，作一個真正的引領者。

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