目標：

　　1．仔細觀察每幅圖，理解故事情節。

　　2．大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現。

　　準備：

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　師：前些天我們在逛街時，發現了許多美景，今天我帶來了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?

　　(出示多媒體圖片。)

　　幼：東方明珠、金貿大廈、南浦大橋。   

　　幼：還有噴泉。

　　師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢?

　　(點擊多媒體課件，出現大恐龍。)

　　幼：大恐龍。

　　師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。

　　幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。

　　師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣?

　　幼：我們的城市要遭殃了。

　　幼：會被它弄得亂七八糟。

　　幼：人都會被它嚇跑的。

　　幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。

　　師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?

　　幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。

　　幼：它只是想看看城市風景，不會做壞事的。

　　師：大恐龍進城后到底會發生什么事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事。

　　二、師幼共同閱讀圖書

　　(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)

　　師：大恐龍進城后都發生了哪些事呢?

　　幼：大恐龍太大了，害得馬路上的車子都不能開了。

　　幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

　　幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。

　　幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

　　師：看來大恐龍進城以后發生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

　　幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

　　師：是交通混亂，對嗎?誰來找出這幅圖?

　　(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導幼兒重點觀察。)

　　師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?   

　　幼：車子原來都往一個方向開，現在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。

　　師：是啊，原來很有秩序的車子現在變得橫七豎八了。

　　幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。

　　師：司機為什么要不停地撳喇叭?

　　幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。

　　幼：司機把頭也伸出來了。

　　師：它會怎么喊?

　　幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我們會撞到你了。

　　幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。

　　師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規則，讓我們學學小司機，提醒它一下。

　　幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。

　　師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事?

　　幼：他還去搶別人家的飯菜。

　　幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!

　　師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?

　　(翻到圖書第三頁，引導幼兒重點觀察。)

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/729074.html

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