2、學習區分里外�！�
活動準備：
1、各種聲音素材（孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲）。
2、反映家中房間的圖片。
3、禮品盒�！�
活動過程：
一、開始部分：
. 1、導入：這是什么聲音？（播放聲音素材）——引起幼兒的興趣。
教師提問：咱們平時都能在哪兒聽到這些聲音呢？——引入家的主題
二、基本部分：
（一）欣賞圖片——感受家的舒適，了解房間的名稱，喜歡自己的家�！�
今天我要帶領小朋友去參觀一個新家，我們一起來看看吧！
1、欣賞各個房間圖片——感受家的美，了解房間的名稱。
提問：你喜歡哪個房間？你喜歡的房間叫什么名字？我們會在這個房間里做什么？
2、第二遍（快速）欣賞圖片——感受自己的家與這個家有什么不同，喜歡自己的家。
教師：你的家與這個家有什么不一樣？你喜歡你的家嗎？為什么？
教師小結：我們每個人都有自己的家，我們的家有和別人的家不一樣的地方，我們的家里有愛我們的爸爸、媽媽。我們的家是幸福的家。
（二）組織幼兒游戲——初步感知物體的里外
教師：房子的主人為了歡迎我們，特別為我們準備了一件禮物，請看這個漂亮的禮品盒，盒子里到底裝的是什么呢？教師當著幼兒的面打一禮品盒，請幼兒說說禮品盒里有什么？（好多好多的龍眼）教師引導幼兒說出龍眼在盒子的里面。
（三）、每個幼兒1個龍眼——初步感知里外的相對性。
發給每個幼兒1個龍眼，請幼兒觸摸感知并說一說龍眼最外面的這層是龍眼的什么，能吃嗎？（龍眼皮）
龍眼皮的里面有什么？請每個幼兒剝開看一看。——感知龍眼皮、肉、核三層的里外關系。
教師引導幼兒兩兩比較，肉和皮、肉和核的里外關系。
教師小結：果肉和果皮比較時，果肉在里面；果肉和果核比較時，果肉又在外面了。
小朋友一起品嘗龍眼，一起將龍眼皮放在垃圾桶里。
（四）、完全《操作冊》——區分里面和外面
圖中哪些小朋友在教室里面，請用紅色筆圈出來，哪些小朋友在教室外面，請用綠色筆圈出來。
三、結束部分：
請幼兒尋找周圍環境中里面、外面的物品——進一步感知物體的里外及里外的相對性。
引導幼兒在周圍環境中找里面、外面的物品時，請幼兒特別注意感受里外的相對性，如柜子在教室里面，書本又在柜子里面等。
四、活動延伸
1、結合體育游戲玩大紙箱的游戲。
2、在日常生活中提醒幼兒收拾整理自己的衣物放在柜子里，并愛惜自己的物品。
做一個好孩子并不難，卻也并不容易。在日常活動中，我們老師和家長常把“好孩子”這一名詞掛在嘴上，然而好孩子的標準是什么？到底怎樣才能做一個好孩子呢?孩子們可能都很困惑。因此我們開展了“做個好孩子并不難”這一主題活動，活動中預設了《三只猴子》、《我要搬出去》、《不認錯的多多和有勇氣的多多》、《戴上手表做游戲》等活動，通過主題的實施，幫助幼兒了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念；感知掩飾過失的行為和敢于承認錯誤的行為，理解承認錯誤是一種勇氣；嘗試用各種記憶法記住要做的事情；懂得對人要有禮貌，請別人幫助做一件事要表示感謝……
區角游戲中，在語言區提供了電話，引導幼兒模擬打電話，學習接電話的方法和打電話的禮貌用語；益智區中準備馬路場景及各種交通標志，小汽車、小人的圖片，供幼兒開展馬路游戲，理解交通規則，培養細致的觀察力；美工區中提供制作鐘表、手表的操作材料以及好孩子獎章的制作材料，引導幼兒自主動手參與設計制作。
在主題墻上，我們創設了“白天、晚上”專欄，將幼兒制作的鐘表張貼在主題墻上，請幼兒將“這個時間我做什么”的圖畫張貼在時鐘邊上，幫助幼兒養成按時完成各種事情的習慣，同時布置了孩子們自己用繪畫形式表現的一日生活作息表；將孩子們進餐時大口吃飯的照片張貼在“啊嗚啊嗚明星墻”上……讓孩子們不斷地與主題墻面進行互動。
培養孩子的良好習慣需要依靠家長和幼兒園的共同努力，所以在這一主題實施過程中，我們請家長和孩子共同設計一日生活作息表，有序安排他們的生活；家庭成員要求一致、持之以恒地幫助孩子習得用餐禮儀，與他人交往的禮貌用語等，并且請家長為孩子提供“自己的事情自己做”的機會，使孩子萌生完成力所能及任務的責任感；用賞識的眼光鼓勵孩子健康成長，培養幼兒自信和知錯就改的勇氣。
有了明確的方向和目標，相信孩子們一定會努力做一個“ 好孩子”！ 2011年12月
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/786466.html
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