分數本是對孩子學習情況的一個檢驗，是老師、家長和孩子自己反饋信息的一個渠道、一種手段，只是測評孩子學業的一個參考，分數的高低并不能用來評判孩子的一切。但在考試競爭日趨激烈的今天，分數高低決定著孩子的升級、升學、就業的現實狀態下，分數變成目的，變成了孩子、家長、老師追逐的唯一目標。

而且，還有許多父母把對孩子基本生活需要的滿足，把對孩子的親疏寵責都與考試分數掛鉤，逼著孩子去為分數而學習，結果影響了孩子的身心健康發展。有的父母把孩子的學習成績作為評價孩子的一個主要標準，甚至是唯一標準。他們對孩子的考試分數增加或減少特別敏感，看到孩子得了90分、100分便眉開眼笑，對孩子大加贊揚甚至用金錢作獎勵;倘若孩子考試分數低了，便板著面孔，馬上念起“緊箍咒”，一訓、二罰、三檢查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考試分數不合自己期望，便對孩子非打即罵，以致上演了一幕幕的家庭悲劇。
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