一直以來，美國孩子都是以“超級自信”的形象示人，這種“自信教育”在美國已經持續了數十年并取得了巨大成功，得諾貝爾獎的人數居世界第一，企業、科學界人才輩出。碩果累累使得這種教育方式光芒四射，卻很少有人看到“自信教育”帶來的種種問題。
最近，美國路易斯安那州立大學教授錢昂·錢斯在《華爾街日報》上撰文，深刻反思了這種教育方式的危害。
錢斯教授專攻金融領域。他表示，是最近發生的一件事讓他恍然醒悟的。學期結束時，學生們像往常一樣擁進他的辦公室，要求老師加點分，直接把成績調成“A”�！八麄兙谷挥X得這么做理所當然�！�
錢斯教授有很多亞裔學生，他表示，這些學生能接受教授給的任何級別的成績，無論優劣。一旦得B或者C，他們認為這是一種“老師期望自己更努力學習”的暗示。從小開始，他們的長輩就會認真地評價他們，這點同美國的教育方式有很大區別。
相反，美國學生卻因為成績較差而向教授要求“A”，因為他們覺得自己“按時上課并自覺學習了”就應得“A”。錢斯教授希望更多的父母能向孩子們灌輸這樣的想法：“世界不欠你什么，你得去努力工作并競爭。如果你想變得特別，那你就要拿出證明�！薄白孕沤逃比菀资购⒆右宰晕覟橹行�。
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