銀行里的男孩
（美國）菲利普?羅斯
閱讀下文，完成1-5題。
一天，我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準備開個新賬戶。
已經是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。
這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發，穿著一件V字領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。
男孩繼續引起我的興趣的是下面所發生的事。
他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情�！暗俏也幻靼祝彼麑︺y行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢。 ”
“我已經向你解釋過了�！甭殕T對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢�！�
“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折�！�
“我知道是你的存折。”職員說，“但規 定就是那樣�，F在需要我再講一遍嗎？”
他轉身對我微笑了一下�！跋壬�，您需要辦理什么業務？”
“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發生的一幕后，我改變了主意�！蔽艺f。
“為什么？”他說。
“就因為你說的話�！蔽艺f，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經夠齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達到取出他的錢的齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規定的確太可笑了�！�
“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規定，除了遵守規定，我沒有別的選擇。”
在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。
我想我反駁的機會來了。
“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。
“取過。”他說。
我一笑，轉問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現在不讓呢？”
他看起來發火了�！耙驗橐郧拔覀儾恢浪凝g，現在知道了。就這么簡單�！�
我轉身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議。”
男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。
銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：“先生，你真的不應該從中插一杠�！�
“我不應該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”
“有人正在保護他的利益。”他平靜地說。
“那么這個人是誰呢？”
“銀行�！�
我無法相信這個白癡居然會這樣說�！扒疲蔽肄揶淼�，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益�！�
“當然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動。”
“你的意思是說根本沒有齡太小而不能取錢的規定？”
“我從沒聽說過這個規定�，F在，先生，你還需要開戶嗎？”
1.“銀行里的男孩”為什么會引起“我”的興趣？請簡要概括。
2.選文用第一人稱來寫有什么好處？
3.結合具體語境，理解下列句子中加線詞語的含義。
（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。
�。�2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。
4.文中“我”的“插一杠”對故事情節的發展起到什么作用？
5.綜觀全文，你看出“黑人”是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？
（甘肅省蘭州市初中畢業生學業考試語文試卷）
[參考答案]
1.他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。
2.給人以真實可信之感。
3.（1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。
�。�2）“我”的主動幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著“我”。
4.使故事情節更加曲折；從側面烘托出“黑人”保護孩子利益的執著；欲揚先抑。
5.性格 關注細節，小心謹慎；耐心熱情，關心客戶；熱愛工作，忠于職守。
啟示：言之成理即可。
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