每個家長都自己希望的孩子能夠很優秀，甚至培養成天才兒童，但是如果方法錯誤，或者沒有后期堅持培養，可能就會失敗，讓我們通過下面的例子看一下天才是怎樣培養出來的。

我國有一位著名的棋手，他爺爺很喜歡下棋，很小的時候，爺爺經常帶他出去，爺爺下棋時，他就在旁邊看。爺爺和別人也就不經意的教他下棋，漸漸的孩子迷上了下棋，只要爺爺一出去，他就非要跟著看，后來，別人棋下了一半有事走了，他居然也能和別人有模有樣的把棋走下去，那時他才4歲。他的父親看他興趣這么濃厚，決定讓他從下棋這方面發展，于是就請了一個遠房親戚，這個親戚在當地棋下得最好，專門來培養他。到了6歲，已經是當地有名的小棋手了。到了上小學時，開始研究棋譜，他把下棋已經視為自己生活的一部分，自覺刻苦的訓練自己，用他的話來說，那就是“不能一日無棋”。他的父親根據他的棋藝發展情況，適時讓他參加所在地區的一些比賽，讓他有更多的機會與高手練棋，鼓勵他向更高的水平發展。他在10歲時，參加了省里的比賽，獲得很好的名次。后來選拔到國家隊，最終成為一名國手。
在這個實例的背后家長不僅要看到天才的產生，更需要懂得如何通過合理的方法培養孩子成為“天才”。
1、盡早實施，家長給予正確引導
當孩子剛剛萌發出興趣時，家長就應當開始對孩子進行引導。對孩子最初的啟蒙，有時并不一定要請水平多高的老師，也不必實施很正規的教學，主要是激發孩子的興趣，讓孩子入門即可。當孩子表現出極大的興趣，并開始顯露出這方面的能力時，此時家長可以請專門的老師進行正規的教育。
2、強化孩子自己動手和動腦的意識
孩子開始學習時，家長和老師盡量要啟發孩子多動手，多動腦。要更多地關注孩子能力的提高，看看孩子是否確實具有這方面的天賦，也就是有沒有潛能，而不是關注孩子學什么和學會了什么。要注意避免和防止孩子機械式的模仿訓練，真正培養孩子的“靈氣”。
3、逐步變成孩子自覺的行為習慣和主動需求
只有在主動自覺的情況下學習，孩子才能真正發揮自己的能力，早期教育才能收效。否則，只能起到負作用，影響孩子的健康發展。要讓孩子主動學習，自覺學習，不要強迫孩子學習，逼孩子學習。有時為了達到一定的學習效果，需要有些強制性的措施，那也應該啟發孩子自覺遵守。
4、利用成功，獲得更多的教育內容和時機
當孩子的學習取得一些成效時，家長要及時鼓勵，并創造條件給孩子充分展示的機會，讓孩子體驗成功。在孩子學習完成一個階段的任務，有了一定的水平后，家長要及時制定下一階段的目標，為孩子創造更好和更深的學習訓練條件。這樣，使孩子能夠不斷取得成功，不斷進步。
5、創造條件，引導孩子各方面均衡發展
對孩子進行某一方面的超前和超常訓練，目的是啟發孩子的潛能。這種潛能的開發，具有舉一反三、以點帶面的作用。因此，在對孩子進行一段時間的訓練后，要及時轉化到其他方面上來，使孩子能夠得到全面的發展。
任何“天才”和“神童”都不是偶然之間形成的。良好的家庭教育、社會環境、學校培養才是成為天才兒童的基礎。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1053934.html

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