引言：如今的幼兒園教育，從小就開始對孩子進行“性”知識教育，讓孩子從小就對各方各面知識得以了解，這確實是在中國教育發展史上一大突破，社會發展越來越快，人類思想越來越快。但是您對孩子進行過死亡認識教育嗎？您認為這個教育問題對孩子有必要嗎？
：對兒童進行生死教育是一個被人淡忘的問題，但又是一個無法回避的話題，茅教授您認為應該怎樣入手才能更好地對兒童進行生死教育?
專家解答：對兒童進行生死教育是一件很困難的工作。大家知道，對兒童進行教育愈具體愈好�？墒牵@么小的兒童碰見死亡的事例畢竟是不多的，因此要做好這樣的教育的確很困難。你的問題沒有提到是誰問的、他是什么年齡的兒童，死去的是他的什么人、他們的關系如何?沒有這些背景，這個問題就回答不好，只能籠統地談一談了。
死亡還不是人們對兒童進行教育的一個主題，因而兒童對死亡概念極其淺薄。在對兒童進行生死教育時，應該注意以下幾點：
1、兒童如果不問，就不必主動對兒童進行這方面的教育，待兒童進入到學齡階段再講，更好。
2、最好結合事例進行。抽象地講，很難令兒童理解。
3、對不同年齡階段的兒童、對死了什么親人、和這個親人的關系等，都與如何進行死亡教育有關，泛泛的談，意義不大。
4、講得愈簡單愈好，復雜了，他不理解的內容就愈多，解釋的要求好愈多，愈解釋就愈聽不懂。
5、千萬不能說謊，否則當他長大一點以后知道真像時，會覺得你欺騙他，對你會很不信任。比如你說：“XX死了，就是他走了，到別地地方去了”;“XX死了，就是他睡著了”;“XX死了，就是老天爺叫他去了”等等。應該實話實說，用他們還能理解的語言對他們說。比如，可以說：“XX死了，他不會回來了。每個人都會死，不過要很多很多年以后才會死，你現在還小，不要去想它”。
6、家長自己不要表現出對死亡的恐懼，否則孩子也會蒙蒙??地怕死。應該讓孩子知道死亡是很自然的事，死了就不動了、不吃了、不工作了。
7、可以找一些談到死亡的畫書和他們一起看，對他們理解死亡的含義會有好處。
8、兒童第一次接觸死亡概念可能是看到魚缸里一條魚浮在水面上，不動了;也可能是看到路上一條狗躺在地上，不動了;也可能是家里姥姥(或奶奶)躺在床上不動了。可以在這些具體情況中講死亡的概念，雖然“死”的不同，但都是死亡。
總結：現在大家知道讓孩子認識“死亡”是有必要的，怎么合適的讓孩子認識這個問題呢？通過我們上面的分析，大家是不是總結出一些問題呢。讓我們一起繼續關注這些問題吧。
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