孩子有一種天然的活動性，父母要做的就是滿足他的活動欲，而不是簡單的制止。從孩子出生后的啟蒙教育，就應該非常注意，不要總對孩子說“不”。

當孩子長大后，爸爸媽媽開始盡心照顧孩子。喂飯時，孩子想要自己抓飯勺；高興時，喜歡自己抱住小腳往嘴里送；稍大些，就會手腳并用的爬來爬去了。此時大人千萬不能夠說“不”，責怪并制止孩子。教育學者認為，一個簡單的“不”，就會傳達給孩子這樣一個信號，那就是自己什么都做不到，什么都不行。

當孩子的語言接受能力逐步提高的時候，他們就會以成人為準，甚至是用成人的言行推翻成人給自己的教育。比如說，你教育孩子不準說謊，那么你就千萬不能讓孩子看到你找借口騙人。

當孩子的自我意識發展到一定程度之后，他們就不會對大人的要求百依百順，相反他們會認為這樣做大人是不多的，這樣的限制是不合理的。這種意識，從小到大就會逐漸的增強，到一定程度我們就會把它稱之為“人格獨立期”。此時，孩子往往會表現出對成人的逆反心理。成人要理解這種心理并疏導，要讓孩子懂得盡管他已經接近成人，但是仍然處在不成熟的水平上。

很多父母都認為，家庭教育是生活中一種隨機的教育。換句話說，家庭教育是要時刻注意培養孩子適應社會生活的需要。這種教育思想說起來簡單，但是坐起來卻很容易被忽略掉。因此，父母要認識孩子成長的階段性，教育要和孩子的成長相吻合。

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