一個人把自己看做是男性還是女性，心理學上稱之為性別角色，大約到3歲時，兒童的性別角色已形成。如果小男孩把自己看做是一個與周圍女孩一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿女性，即成為女性化男孩。反之，如果小女孩把自己看做是一個與周圍男孩一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿男性，即成為男性化女孩，上述兩者均稱為性角色畸形。
兒童性角色畸形的篩查與診斷
篩查對象
凡男孩穿女裝，說話娘娘腔，舉止嗲溜溜，喜歡女娃娃，做游戲常扮女人，喜與女孩結伴玩耍；凡女孩穿男裝，說話粗魯，舉止粗野，喜歡玩汽車手槍，做游戲中常扮男人，喜與男孩結伴玩者，可作為篩查對象。
心理測驗
1.玩具人選擇試驗：提供給兒童一組具有性別特點的逼真的玩具，包括爸爸、媽媽、男娃娃、女娃娃。要求兒童在4個玩具中選擇一個，然后引導兒童手持玩具編一個故事，手持10分鐘以上者記錄下來。
2.畫人試驗：要求兒童畫一個人，不要畫機器人，然后讓他(她)說出所畫的是男人還是女人。
診斷
凡女性化男孩選女人或畫女人者，凡男性化女孩選男人或畫男人者，均可診斷為性角色畸形。
兒童性角色畸形的發病原因
父母無視孩子的性解剖特征，按自己的心愿來撫養孩子；缺乏應有的父母性角色榜樣；迷信男孩養不大，而按女孩來撫養，都會導致孩子性心理偏差的發生。
性角色畸形的孩子常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱藏自己的異性行為，但常常又辦不到，內心十分痛苦。同時他們又常被其他孩子“隔離”，因而產生內向、孤獨、膽小及憂郁的性格特點。
國外研究指出，幾乎所有要求手術變性的男性，其幼年均有女性化行為；大約有2/3的男性同性戀者其幼年就有女性化行為；大約有一半的異裝癖者幼年就喜歡著女裝。上述研究表明，成人的性變態與兒童的性角色畸形之間有著明顯的對應關系。
兒童性角色畸形的矯治
1.強化孩子的性角色意識。男孩應著男裝，玩男孩玩的玩具，從小與男孩一起玩。女孩反之亦然。父母不要出于自己的心愿而無視孩子的解剖性別，給孩子男扮女裝或女扮男裝。對于男孩子來說，父母要明確告訴他長大后是男人；對于女孩來說，告訴她長大后是女人。
2.父母還可以從當代演員、球星中找男性或女性的典型形象，鼓勵孩子去模仿、學習。對性格文靜、害羞、有女性化傾向的男孩，更要注意從小訓練培養其勇敢、活躍、大膽等男孩性格。
3.選擇與性別相應的文體活動。家長應讓“假姑娘”在運動場上馳騁拼搏，讓他們懂得什么是競爭，什么是勇敢。讓“假小子”在唱歌、跳舞中追求女性的秀美、端莊、乖巧、細致。如果父母能與孩子共同參加這些文體活動，也許會獲得更好的效果。
必須強調，性角色畸形這一心理偏差與孩子今后的戀愛、結婚、家庭和諧、幸福美滿關系甚大。父母應從小培養孩子的性角色意識。一旦發現孩子有性角色畸形的傾向，應及早請兒童心理醫生檢查，及早進行矯治。
延伸閱讀：3歲后應培養孩子性別意識
孩子的性別教育，對于家長們來說似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么教導可言。但是，專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發展。性別教育最終的目的就是幫助孩子養成健全的人格。
“男生說話細聲細氣，動作扭扭捏捏；女生裝扮中性，言行粗獷潑辣……真不知道現在的孩子都怎么了，男生不像男生，女生不像女生的�！闭f起現在的孩子，一些家長有些看不明白。專家認為，在對青少年的教育中，應該加強性別角色的教育，家庭教育中也應該注重這一點。
男孩女孩性格特征相反
小羽是一名高二女生，但從小到大一直沒梳過長發，沒穿過裙子，言談舉止都大大咧咧的，儼然是個“假小子”。在小羽的班級里，有好幾個像她這樣的“假小子”，她們的性格都非常直爽、開朗，經常和一群男生稱兄道弟。相比之下，班級里有些男生則舉止文靜、性格柔弱。小羽說：“我們許多女生都喜歡李宇春青春灑脫的形象，覺得那樣很帥�！�
而某小學教三年級的陳老師則對小學生中的“陰盛陽衰”感到有些擔憂：“近幾年，我發現小學一年級新生剛入校的那段時間，哭鬧的學生中男孩占了大多數，女孩反倒很少哭鬧，比男孩更能適應環境，獨立能力也更強。甚至有的女孩吵嘴、打架也比男孩厲害�！�
在采訪中，一些學生家長不無憂慮地告訴記者，現在的孩子已把中性打扮當成一種時尚、潮流，“我覺得有的孩子男女性別的差異都有些模糊不清了，真不知道現在該如何教育孩子了�！�
3歲后應培養性別意識
目前國內有兒童教育專家指出，幼兒園分廁對孩子性別意識的認知有很重要的作用，有些幼兒園也在嘗試這種做法。他們認為，性別角色是以性別為標準進行劃分的一種社會角色，它決定著一個人的行為模式。如人們要求男性行為體現出陽剛之氣，女性行為表現出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時期受到成人影響、教育的結果。河北師范大學教育科學院心理學系袁立壯老師指出，現在的孩子出現以上的現象，是因為對孩子的性別教育存在著一些誤區或缺失，這很容易造成孩子性別角色的錯位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。
“現在越來越多的父母都非常關心和重視孩子青春期的性教育，讓孩子學會保護自己、愛護自己，這是非常必要的。但父母往往忽視了孩子從出生就應開始的性別教育。性別教育是對孩子進行性教育的基礎，是孩子對自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎。所以從小就開始對孩子進行科學的性別教育也是非常必要的。”袁老師介紹，孩子的性別角色意識從3歲以后就開始建立了，而真正形成性別角色意識是在孩子進入青春期之后。至于6?12歲的小學階段，孩子的注意力轉移到學習社會知識和興趣的培養上，這個階段則屬于孩子性別意識的潛伏期�！八裕瑥男【鸵獙⒆舆M行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進入青春期后正確處理兩性關系打下牢固的人格基礎�！�
“幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。我們在心理咨詢的實踐中發現，有同性戀傾向的人，都會追溯到幼兒階段的經歷。”袁老師認為，家長和幼兒園應該對3?6歲的孩子進行適當的性別教育，傳授給他們一些基本的生理知識和自我保護意識，讓孩子對自己有一個最基本的認知。
本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/402201.html
相關閱讀：學齡前兒童成長的幾個關鍵期
莫讓溺愛寵壞了孩子的心靈
老人幫你帶孩子，你擔心什么
孩子哭鬧家長學會傾聽
擁抱讓寶寶心靈更美好更健康