在這日星月異、人才輩出的時代， 每位家長都希望孩子能夠成才、成事。為此 ，社會上各種“成功家教”的宣傳報道也此起彼伏。筆者試從眾多成功家教的經驗中總結一些較有啟示性的理念、做法，希望與廣大家長共斟酌。
一、品德導航。
縱觀“成功家教”現象， 家長無不把對孩子的品德教育放在第一位。品德導航，是對孩子教育的前提。
很多優秀的家長都努力引導孩子做人。普遍的認為要孩子成材，先要引導孩子學會做人：著重培養孩子“正直善良”的品質，訓練自主、自強的意志，強調合作意識和責任感。
南京的作家、家庭教育家蘇杭多年來采用“每月一句媽媽贈言”的形式引導孩子，進行品德導航，從幼兒園到大學，都針對性地編寫或摘取名言佳句來激勵教育孩子，使得女兒始終品學兼優，全面發展，18歲被保送上南開大學。
北京的馬弘毅對女兒馬玉歌從小培養社會責任感和自強自立的精神，用孫中山的“博愛”、“天下為公”的崇高理想來激勵她立大志，使她一直品學兼優，少年時期就成為中央電視臺“大風車”節目的知名小記者。
筆者認為，作為現代家長的確應對孩子的品德教育落實到位而有時代感。要努力引導孩子發揚吃苦耐勞、勤儉樸素的民族優良傳統，領會新時期公民道德的精神，擺脫我國社會經濟轉軌時期浮躁、急功近利思潮的影響，求真務實明理誠信；要引導孩子走出獨生子女、嬌生慣養的怪圈，戒驕戒躁，不嬌不餒，培養孩子吃苦勤奮的精神、高雅的情趣和寬闊的胸懷，讓孩子具有健全人格，理想遠大，意志堅定，學會禮讓與關愛，懂得寬容與合作。
二、情商訓練。
國內外人才研究的專家普遍認為，一個人的成功，智商的優劣約占20%，而情商的優劣約占80%。可見一個人的情商更為重要。
情商，即感情商數，也稱為EQ,它的內涵包括主動性、同情心、責任心、心理協調能力、適應性、應變能力等。
很多優秀的家長十分注重對孩子情商的培養訓練。
北京的張明山、杜鵑英夫婦特別注重對兒子張馳情商的培養訓練，使他成為劍橋大學優秀的、最年輕的中國博士生。從小培養張馳良好的行為習慣，使他及早自立自強；運用賞識方法對他進行積極暗示，使他自信心強化；訓練他的勞動意識、吃苦精神，提升他的素養。
作為我們廣大家長，如何順應時代，抓好孩子的情商訓練，具有重要的意義。要強化孩子的養成教育，讓孩子從小具有良好的文明習慣，及早自立、及早明理；要用鼓勵性、賞識性的語言激勵孩子，以培養孩子的自信心，讓孩子敢想會做；要給孩子創造成長磨練的機會，支持孩子參加學校的活動，引導孩子適度接觸社會，讓孩子學會與不同人溝通，學會處事立世；要引導孩子樹立良好的合作與競爭意識，學會相處，學會交流，學會合作，才能適應國際各項領域將來更激烈的競爭，具有良好的合作能力，處優不驕，遇挫不餒，才能在國際舞臺卓然而立。
三、書香濡染。
書是知識的海洋。書是人類進步的階梯。古今中外成大事者，無不是飽學之士。很多成功家教的優秀家長更是深諳此道，普遍引導自己的孩子針對性地讀好書，讓孩子盡可能地進行書香濡染。
臺灣的王乃慶，他的父母很重視對他進行文化熏染，從小引導他博覽群書，從而使他在天文、物理、生物等自然科學方面尤顯超群，而且成為臺灣智商極高的少年。
哈爾濱的藍鵬、藍鯤兄弟雙方成為我國科技界年輕的尖端人才，這與其父母從小引導他們濡染中外名人“處逆不餒”、勤奮好學的精神，領略中外名著有很大的關系。“車胤囊螢夜讀”、“孫康映雪苦讀”、“高爾基苦難的童年”等故事始終感染激勵著他們。
無論是教育專家、家教名家，還是國家教育主管部門都一致認識到：課外讀物對孩子的重要意義、書香濡染的必要性。作為家長，我們要引導孩子讀好書、會讀書、買好書、用好書，引導孩子遠離低級趣味，遠離庸俗無聊。讓進步的思想理念、先進人物、名人的事跡去感染孩子，激勵孩子。
四、創新啟迪。
成功家教的父母們，他們都以新的理念、進步的思想激勵啟迪自己的孩子，引導孩子創新。
2001年，成為美國新內閣的勞工部長趙小蘭引起了華人的廣泛注目，然而這與趙小蘭父母對她的早期創新教育有著很大的關系，從小培養她的“理財能力”和規則意思，為她在美國社會立足和發展打下了很好的基礎。
1999年12歲的舒揚陽考入中南民族學院。她的父親舒德初積極創新，打破常規的教學方法和進度，引導她快速跳躍地攻讀教材、不斷地跳級、掌握技能。
“創新”是民族之魂。“創新”如今在中國是使用頻率極高的詞，也是中國人民歷經國內外經驗的精典總結。作為現代家長在教育孩子的過程中，要努力引導孩子創新，培養規則意識和效率觀念；要引導孩子克服應試教育的弊端，擺脫高分低能的傾向，活學活用。 要引導孩子善于思考，勤于思考，善用新思維、新方法去學習知識、應用知識，比如進行科技制作、科技發明等。
五、激勵教育。
很多優秀的家長善于激勵教育孩子。這與中外著名教育專家所倡導的賞識教育、引導教育是一致的。
從一歲半因醫療事故雙耳全聾的周婷婷在父親周弘的耐心指導下，逐步成長為說寫都很出色的少年聾人大學生。而關鍵的是周弘對女兒采用了“賞識教育”，正面引導，積極鼓勵。
臺灣的蔡志忠是名播世界的漫畫家，而他教育子女最大的優點是：對待子女的書畫，找出優點多鼓勵，再積極引導發現不足。
名人、名家對待子女“激勵教育”的做法，無疑有利于促進發展孩子的興趣，保護孩子的自尊，增強孩子的自信心。我們家長的確應順應時代，努力學習借鑒進步的經驗，多發現孩子的優點，以增強孩子的自信心；而不要盯著孩子的不足，喋喋不朽地指責，欲速則不達，反而讓孩子喪失自信心。要努力創建和諧平等的家庭關系，做孩子的朋友，才便于溝通；高高在上、臥指氣使的封建家長制做法，不利于保護發展孩子的自尊心。要努力學習探索有利于激勵孩子成長的方案。
六、重視實踐。
實踐出真知。優秀的家長都十分重視對子女的實踐教育，在實踐中陶冶性情，磨練才智。
成為哈佛女孩的劉亦婷，媽媽為讓她理解“孔融讓梨”的故事，特意讓她分荔枝以從小培養她禮讓、愛心、公平的品質。在劉亦婷6歲生日時，繼父送給她“顯微鏡”，從而為培養她對實踐探索的好奇心、觀察事物的興趣、勇于實踐的精神打下了很好的基礎。
筆者認為，在素質教育日趨深入的今天，我們家長如何進一步引導孩子加強實踐更為必要。要引導孩子學以致用，把所學轉化成技能；要引導孩子正確地交朋識友，懂得善待親朋；要引導孩子了解社會、接觸社會，懂得協調，學會合作。如引導孩子參觀百年恥辱紀念館，讓孩子明白落后就要挨打的現實，激發孩子的愛國之心和進取意識；引導孩子參與社會捐助，讓孩子體驗關愛與協作。
本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/5203.html
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