家庭教育中會出現的極端問題

　　許多家長望子成才心切，從孩子一出生，就開始為他們的將來設計，提出過高、過多、過嚴的要求和希望。比如有的家長在孩子呀呀學語時，就教他讀拼音、識字、學英語單詞，弄得孩子疲憊不堪，心理上造成很大的壓力，對學習產生厭倦心理。這對孩子將來的學習極為不利。

　　與過度的期望形成鮮明反差的是，有些家長對孩子放任不管，任其發展；有的只顧自己掙錢。這種家庭的不健康的生活方式和氣氛，會對孩子產生直接的不良影響。為了孩子的健康成長，應克服家教中的這“兩個極端”現象。為此，家長應做到：

　　1.樹立社會責任感。

　　孩子是祖國的未來，不能把他們視為“私有財產”，以自己的意愿作為教育孩子的準則。家長要端正對孩子的教育思想，為孩子的成長發展創造良好的環境和條件。

　　兒童教育家陳鶴琴先生把學前兒童的心理特征歸納為好游戲，好奇，好群，好模仿，喜歡野外生活，喜歡成功，喜歡別人贊許七個方面，同時還提出了相應的教育原則。家長應根據孩子的這些特點對孩子進行教育，正確引導孩子。

　　2.施以科學的教育方法。

　　教養孩子的方法很多，其中最主要的原則有三個：

　　一是根據興趣實施教育，應順其自然地給孩子以引導，培養他們的興趣，發現他們的創造力。

　　二是多引導少灌輸。一味的灌輸只能使幼兒產生厭煩和對立情緒，增加心理負擔。家長應利用多種機會引導孩子多看、多聽、多說、多學、多做，豐富孩子的感性知識，啟發孩子認識事物的興趣，從而鍛煉他們的思維能力。

　　三是寓教于游戲之中。游戲是3至6歲幼兒最適宜的活動形式�？梢酝嬉魳酚螒颉Ⅲw育游戲、角色游戲等，在游戲中給孩子傳授知識，并有意識地在游戲中擴大孩子的知識面，讓他們在歡快愉悅的心情和環境中接受教育，增長才干。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/545192.html

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