問：錯誤的教育比不教育更可怕嗎?

答：教育應該遠離功利和實用，應該培養健康、善良的生命，活潑、智慧的大腦，豐富、高貴的靈魂，如果是這樣，我們的教育就算是真正成功了。如果錯誤的教育，會引導孩子走入錯誤的方向，那真比不教育更危險和糟糕。教育即生長。千真萬確。

　孩子的心聲：

親愛的爸爸媽媽，我知道您所說、所做都是為了我好，但您可知，我也有好多好多的話想對您說。

不要動不動就發脾氣。不要天天嘮叨。希望能讓我做一些主。在我寫作業時不要打擾。不要老讓我學，給我一點娛樂的時間。不要光拿我們跟別人比。不要吵架，家庭要和睦。不要用粗暴的語言對我。要換位思考。不要說話不算數。

將來孩子需要適應社會、謀求職業、做出成就之類。那些謀職之類的東西當然不是不要，但它們不是生長的目的，只要你生長得好，成為一個優秀的人，那些東西自然能夠解決。當孩子無憂無慮地玩耍時，不要用你眼中的正經事去打擾他;當孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的現實去糾正他。

一個人從童年、少年到青年，原是人生最美好也是最重要的階段，有其自身不可取代的價值。多么寶貴的童年和青春，竟為了如此渺小的一個目標做了犧牲。用生長的眼光看，人生的每個階段都有自身的價值，每個階段的價值都應該得到實現。

教育應該遠離功利和使用，而去培養高貴的靈魂。也許我們父母都太重實用了，什么東西都要問有沒有用，這是我們傳統文化的一個大弱點。如果一個人所受的教育只是學了一點知識和技能，學習的目的就是一心想謀得一個好的職業，經濟目的決定一切，那么，在他們走上社會之后，人與人之間就只有低水平的物質利益的競爭，有這樣的人組成的社會當然不是一個好的社會。

不同的教育態度形成不同的養育觀念

美國的教育受傳統文化的影響，比較傾向于紳士教育(即教育并非功利目的，只是提高個人修養)的觀點。他們認為，教育的目的在于充實自我、提高自我的修養，而并不在于教育所傳授的知識是不是有“價值”。

在這樣的教育思想下，在幼兒階段，在人生的準備期，媽媽不會把獲得知識放在首要位置，相反，把寶寶的個人品質的培養放在重要日程上。媽媽更注重寶寶是否能恰當地、得體地獨立處理各種問題。與此同時，媽媽也認為，“實戰”性的體驗能更好地提升寶寶獨立解決問題的能力，所以對寶寶的事情不做過多干預。

而在我國，由于受傳統東方文化中寶寶是家族的延續、傳統科舉制度中知識是為“升官發財”做準備、以及獨生子女政策的影響，媽媽往往把知識的獲得放在首位。于是，只關注寶寶的身體狀況和學業成績，忽視對獨立、勇敢、誠實、合作等品質的培養，這樣的現象并不鮮見。

通過這篇文章讓我們了解到教育的目的的正確性和錯誤性，正確的教育目的和觀念能促進孩子的發展，錯誤的教育觀念甚至會毀壞孩子的成長，我們家長要樹立起正確的思念觀念，正確的教育立場，不要太過度的干預和奢求，也許這樣家長和孩子才能和諧共處，更好的生活下去。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/552531.html

相關閱讀：學齡前兒童成長的幾個關鍵期
老人幫你帶孩子，你擔心什么
莫讓溺愛寵壞了孩子的心靈
孩子哭鬧家長學會傾聽
擁抱讓寶寶心靈更美好更健康