3.如果有條件，最好和孩子一起看節目，把節目變成孩子和父母互動的中介。
孩子通常喜歡一遍一遍重復看一個節目。當孩子對一個節目熟悉之后，家長可以用暫停鍵，把節目停止下來，然后用手指著屏幕上的東西和孩子一起講一講。比如，看“邦尼和朋友們”，有一集是他們去動物園。當放到貓頭鷹的時候，BJ說貓頭鷹是這樣叫的：whoooo！whoooo！我們可以在BJ講話之前，按暫停鍵，跟孩子說：“這個是什么動物啊？是不是貓頭鷹？貓頭鷹是怎么叫的？”等著看孩子會不會回答。等5-10秒，孩子不回答也不要緊，按播放鍵，看 BJ說話，然后再對孩子說：“噢，貓頭鷹是這樣叫的，whoooo，whoooo，我們來一起叫！”這樣一起看電視，可以改變孩子一個人看節目的消極性，而促使孩子積極思考，和家長互動。
4.把節目和閱讀、生活聯系起來。
現在的節目，像邦尼、托馬斯、花園寶寶、芝麻街等等，都有配套的圖書。我們可以把電視節目和相應的圖書聯系起來。孩子在看了節目，熟悉了這些人物和畫面，再給他們看對應的圖書，會讓孩子感到很親切，產生興趣。這樣可以從小培養孩子對閱讀的興趣。
家長還可以盡量把節目中學習到的知識和真實的生活聯系起來。孩子看了小小愛因斯坦介紹水的節目，讓孩子感受真實的水， 可以玩水，讓孩子看雨，有條件的話帶孩子去看海……當孩子看了邦尼和朋友們去動物園，父母抽空也可以帶孩子去動物園。這樣孩子就會把電視和真實事物聯系起來，加深印象和理解。
5.防止孩子沉迷于電視。
父母一方面要選擇孩子觀看的節目，并控制每次觀看的時間，另一方面要多給孩子提供看電視以外的其他活動：和孩子一起玩親子游戲、和孩子一起親子閱讀、帶孩子去戶外活動、約其他小朋友一起玩……孩子在和父母、其他小朋友的互動中能夠投入地游戲，從玩中學習。
在這個多媒體的社會。益智節目經過科學地利用，可以作為家長和孩子互動，開發孩子潛能的輔助手段。但是父母和孩子互動，觀察孩子，根據孩子的特點來調整自己的引導行為，是最好的開發孩子智力、促使孩子發展的方式。沒有什么能夠代替。
本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/563190.html
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