激活幼兒的創新思維對培養幼兒的創新精神和創新能力起著主導作用。教師應該按照幼兒的心理特點進行教育，鼓勵幼兒敢于嘗試、敢于開拓進取，才能讓幼兒的創新思維得到更好地發展。例如問果凍盒有什么玩法?幼兒回答出很多答案，幼兒說的玩法多種多樣，教師應該鼓勵，多啟發。對幼兒來說激活他的創新思維就如同交給他一把開啟智慧之門的金鑰匙。
創新活動離不開創造力，想象力是創造力的重要組成部分，是創造力的翅膀。幼兒想象力的開發是十分重要的，他們的好奇心特別強，總是喜歡問，老師應該保護幼兒的好奇心，幫助幼兒插上想象的翅膀。幼兒提出稀奇古怪的問題時，教師應該和幼兒一起探索研究，啟發幼兒找到正確的答案。例如認識圖形以后，我們可以讓幼兒根據手中的圖形隨意拼擺，簡單的幾種圖形，幼兒拼出的圖案卻是多種多樣的，有房子、孔雀、風車、高樓、火車、公雞等。雖然有些圖案不是很像，我們也應該鼓勵和表揚，讓幼兒更有自信去探索。教師給幼兒插上翅膀，幼兒一定飛得很高。提高聯想能力是培養想象能力的非常重要的一部分，增加知識經驗才能具有豐富的聯想能力。教師要引導幼兒有合理的聯想方法，避免雜亂無章、支離破粹的胡思亂想。
培養幼兒養成觀察事物的良好習慣，善于發現事物與事物之間的聯系對提高聯想能力有很大好處。比如平時說到大海，有些幼兒能聯想到輪船、貝殼、沙灘、海浪、魚群等，而有的幼兒就會聯想到水、藍色、天空等這與幼兒的知識經驗和教師對幼兒的引導是密不可分的。
要鼓勵幼兒提問題。幼兒愛提問題是強烈的好奇心和求知欲的表現，他們對周圍新異而強烈的刺激物會做出一些探索活動，當幼兒的語言能力達到一定水平后，他們就會通過提問題的方式繼續自己的探索活動。幼兒提的問題稀奇古怪、五花八門，讓老師和家長感到難以回答。作為教師和家長，應該珍視和愛護幼兒的好奇心和求知欲，對于幼兒提出的問題要認真對待，耐心解答。如果對其不加理會或加以訓斥，就會挫傷孩子的積極性，使幼兒進一步失去增長知識發展智力的機會。如果老師和家長不懂，應該坦率地告訴幼兒，可以和幼兒一起查資料和請教別人，這樣能激發幼兒的興趣并使幼兒學得踏踏實實的、嚴格認真的學習態度和辦事精神。幼兒的提問一般有一個由簡單到復雜、從現象到本質的過程，幼兒的提問如果得到正確答案，那么幼兒不僅能獲得知識也能發展其思維。對于幼兒提出的問題，教師應該正確引導，保護好幼兒強烈的好奇心，并培養其勇于探索的精神。
觀察力在創新活動中具有重要作用，一切新發現、新創造都建立在觀察的基礎之上，因此要培養幼兒敏銳的觀察力。法國法布爾通過幾十年細致用心地觀察撰寫了十卷巨著《昆蟲記》。孩子們都是小小觀察家，有的在地上發現螞蟻，有的在草上發現露珠。我們都應該表揚和鼓勵，讓幼兒更自信促進他們深入觀察事物，提高觀察興趣。培養幼兒觀察能力不能只停留在教授幼兒觀察方法、增強觀察訓練上，重要的是訓練之后的欣賞夸獎鼓勵，這些才能真正增加幼兒樂于觀察的積極性。
培養幼兒的創新心理素質主要是指培養幼兒的創新人格，鼓勵幼兒積極進取，獨立思考，大膽想象，追求真理培養幼兒的好奇心、上進心和質疑精神，其中最重要的是培養幼兒快樂積極的心態�，F在大多數幼兒是獨生子女，他們在父母溺愛中長大，生活安逸，意志薄弱，受不了半點風吹雨打，我們應該教給他們克服困難的勇氣和方法。幼兒遇到困難時，我們應該鼓勵他獨立解決問題，提高幼兒信心，這樣才能循序漸進、層層進步。只有身心健康發展，人格不斷完善，面對困難無所畏懼，才能使幼兒健康成長。
幼兒的創造潛能很大，現代科學研究表明，人腦只開發運用了百分之五，即使用腦最積極的人也只應用了大腦的百分之十五到百分之二十。如果幼兒能積極地開發和利用腦細胞，學習創新知識，開展創新活動他們的創新能力也能大幅提高。創新能力的培養是新時代的需要，我們應該責無旁貸的去承擔這一使命。
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