當前，兒童、少年的家庭教育越來越受到家長們的重視，很多父母迫切希望掌握現代家庭教育的輔導活動方法�？陀^地說，這是社會進步的表現 。

      從目前社會上的家庭教育輔導來看，多數是好的和比較好的，對家長和孩子起到了積極的指導作用。但其中也存在著一些值得注意的問題，較為突出的是一些輔導活動本身就缺乏科學性，反映出不正確的教育觀念：一是有些輔導活動直接面向學生，把學校課堂教學延伸到家庭中來，強化了“應試教育”；二是宣揚“早期教育決定論”，不適當地夸大了早期教育的作用，引導家長對孩子進行強制性、掠奪性的所謂智力開發；三是無視孩子的差異，企圖以同一套辦法教育所有的孩子；四是制造“神童”，聲稱自己的家教方案能使孩子成為“智力超常者”等等。

      家庭教育對孩子的思想道德養成、智能開發、身心發育確實起著重要的作用。家庭教育既然是一種教育，就要有科學的教育觀念、理論、方法來指導。從事實施教育輔導工作的人員負有重大的責任，必須在整個教育輔導過程中用科學的知識來指導家長和廣大少年兒童。針對當前一些家教輔導活動中存在的問題，教育工作者指出，開展家庭教育及輔導活動，必須以科學的理論來指導，根據孩子的實際來具體實施：一要明確家庭教育輔導的對象首先應是廣大家長，從根本上提高家長的教育科學水平。而不能僅僅是只輔導孩子做練習、考試卷，把業余時間和空間變成孩子的又一學校和課堂；二要引導家長注重孩子整體素質的提高，不能引導他們急功近利，把考試和成績作為唯一的追求；三要明確家庭教育及其輔導活動是一種教育行為，不能以營利為主要目的，還要把它看成是培養人、塑造人的高尚事業。

      總之，家庭教育是整個教育的重要環節，是培養孩子成才不可缺少的途徑之一，它有著自身的規律和客現要求。因此，在家庭教育被社會廣泛接受和愈來愈重視的今天，大力提倡它的科學性，不僅有著鮮明的時代意義，而且有著深遠的歷史意義。任何違背教育規律，缺乏科學指導意義的家教及其輔導活動，無論宣傳的如何紅火，主觀愿望多么真誠，也只能適得其反，達不到預期的目的。

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