父母應營造、優化良好的家庭生活氛圍
我國著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對父母來說首先是自我教育”。父母自身具備的人格修養會潛移默化地對孩子產生影響。幼兒來到世界上，首先是從父母那里開始學會認識世界的，父母的言行舉止、家庭的生活氛圍，每時每刻都會給幼兒的情感、行為、道德、個性產生著絲絲縷縷的影響。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。父母的人格特點還會輻射到家庭生活的各個層面而使家庭生活染上獨特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。如父母為人熱情誠實、做事認真踏實，往往會融洽家庭氣氛，孩子們經常置身于親朋好友常相往來之中極易形成熱情、誠實、友愛、善于交往等人格特征;如父母心胸狹窄、斤斤計較、好算計，孩子長期置身于好貪小便宜的家庭生活氛圍中，極易染上小市民、利已主義習氣，將來走向社會極易養成投機取巧陋習。同時，家長的教育素質和教育孩子的能力、知識、觀念等也直接影響兒童的發展。
因此，作為家庭的主要經營者，父母應互相尊重、諒解、包容，彼此關愛，營造一個有利于幼兒身心生長發育的和諧、溫馨的家庭生活氛圍。對于幼兒來說，父親的臂膀是最寬厚的遠山，總是給予他們最堅實的承載：母親的胸膛是最溫暖的港灣，總是給予他們最溫情的關愛。做為幼兒人生的第一任“老師”，父母更應給予他們最科學、合理的家庭教育，以培養他們堅定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好發展。
綜上所述，家庭中的方方面面對兒童的健康成長及其人格的熏陶是非常重要的。家長應把培植健全人格當作家庭教育的中心，重視和加強對孩子進行良好道德的培養，從而有效地建構兒童的健全人格。總之，二十一世紀需要的是現代化的高素質復合型人才，為更好地培養社會所需人才，深愛孩子的家長們，請端正家教態度，轉變家教觀念，提高家教水平。
當一個小生命誕生，給家庭、父母帶來了無限喜悅和希望的同時，也讓家庭和父母從此擔起了一份永遠的、沉甸甸的養育和教育的責任。社會經濟、政治、文化的發展，與之相伴的隨的政府、社會公眾對早期家庭教育認知度的提高，越來越多的父母意識到了對幼兒進行家庭教育的重要性，幼兒家庭教育也較以往越發凸現其在幼兒成長中的重要性，家庭 是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，可以說，幼兒從胎兒期直至生命結束，始終受家庭的影響。因此，為幼兒身心的健康發育營造一個和諧的生長環境是為人父母者責無旁貸 的義務。本文就父母在家庭教育中經常出現的一些問題提出幾點建議，也希望為人父母者能夠從中得到一點點啟示，進而對幼兒家庭教育有一個明確、客觀、科學的認知。中國幼教網版權
一、 當前幼兒家庭教育存在的幾點問題
(一) 父母對幼兒的期望值過高
現今的幼兒大多是獨生子女，一個幼兒往往凝聚了幾代人的希望，父母受“望子成龍，望女成鳳”傳統思想的影響，從幼兒一出生，就為他們設計將來的發展道路，卻往往忽略了幼兒的身心、年齡特點及興趣、愛好天賦等實際情況。另外，由于缺乏科學的教育觀念和知識，一些家長在家庭教育投入方面表現出較大的盲目性，如投資給幼兒購置高檔的諸如鋼琴、古箏等音樂教具、給幼兒報名參加各種特長學習班等。這中情況的盲目性投入，不僅浪費了一個家庭的有限的財力和精力，更有可能挫傷幼兒對知識的渴求和探知的興趣，過高的、不切實際的要求，只會給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。重壓之下，有些幼兒甚至會產生強烈的逆反心理。對家長的“高期望”做出反抗，如拒絕進學校，拒絕各種特長、學習班等。這種結局，恐怕是我們那些‘望子成龍，望女成風’的家長們最為困惑、憤怒、迷茫的。
(二)家庭教育內容的單一性
目前許多父母對幼兒家庭教育的認識仍然存在較大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力開發教育，把背誦唐詩宋詞、計算、拼音、識字、學外語當作幼兒家庭教育的主要內容，認為有了知識就有了未來的一切，而忽視了對幼兒的品德、興趣、性格、意志等非智力因素的培養。在現實生活中，非智力因素對于一個人未來事業的成功有著極其重要的影響。過度注視非智力教育而忽視非智力因素的培養，不但會影響幼兒良好品德和健康人格的形成，更會阻礙幼兒德、智、體、美的全面、和諧發展，甚至導致幼兒健康 人格的缺失，給幼兒 眼前的 和將來的社會生活帶來不利影響。
(三)家庭教育方法的失衡
在偏頗的家庭教育觀念的影響下，父母的教育方法和手段也極容易走入誤區。一是過度嬌寵。美國家庭 心理雪茄約翰。羅斯蒙德認為，父母的關愛和無原則的包辦、代替，嚴重損害甚至剝奪了幼兒自主意識的確立和自立能力的鍛煉機會，也是造成社會對高分低能 孩子 非議頗多的原因之一。二是過度嚴厲。不少父母對 幼兒要求 過多、期望值過高、限制過多，在這種情況下，性格倔強的幼兒 常表現出很強的抵抗意識，與父母產生對立情緒，邊得性格乖戾，行為舉止粗暴：性格懦弱的幼兒，則會產生恐懼心理，表現出欺騙撒謊等不良行為，這類不良教育結果的出現，恐怕使我們那些有著良好期望父母都不愿意棉隊的事實。
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