有關方面曾對各國小學生每天勞動時間作過統計： 美國孩子每天的家務勞動時間是1.2小時， 韓國孩子每天0.7小時， 英國孩子每天0.6小時，法國0.5小時， 日本0.4小時， 而中國孩子每天家務勞動時間不足0.2小時。 通過對某市機關幼兒園100名6歲兒童的家長問卷調查發現， 有86名家長反映孩子在家什么活都不做， 有9名家長反映孩子在家長的催促下偶爾做點家務活， 有5名家長反映孩子在家能幫助家長做家務活。 中國孩子的勞動習慣， 的確令人汗顏。中國的獨生子女在家里有舒適的生活環境， 是父母的掌上明珠， 家長對家務活大包大攬， 于是孩子們缺少了鍛煉。久而久之， 便養成了嬌氣、懶惰的壞習慣。對于年輕父母來說， 應該怎樣培養孩子參與家務勞動的能力呢? 一、培養幼兒家務勞動的意識 家務勞動是維持家庭正常生活所不可缺少的， 父母應有意識地讓孩子感受到他也是家庭中的一分子， 有責任和義務為這個家做些什么。要讓孩子明白， 參加掃地、洗菜、擦桌子等家務勞動是他的義務， 而不是幫別人干活， 這樣孩子在干家務時， 就會心甘情愿去做， 而不是討價還價地講條件了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子做家務勞動， 否則， 沒有“實惠”作強化物時， 孩子就不愿干家務活。 許多父母在孩子小的時候，總是不舍得讓他一起參與家務，等到覺得孩子大了可以幫忙了才開始指揮， 吆喝孩子做這做那， 結果發現孩子根本就不情愿。如果從孩子的幼兒期開始， 就讓其參加力所能及的家務勞動， 他們就會自然而然地愉快地參加， 而且沒有辛苦的感覺， 更不會認為是額外負擔。 二、培養幼兒家務勞動的興趣 首先， 成人要成為孩子熱愛家務勞動的榜樣。平時父母在做家務時不要因為做家務太累或討厭做家務而在孩子面前發牢騷，以免給孩子造成做家務活很煩人的印象。父母做家務時可以放點音樂、哼哼歌， 以營造良好氛圍。 其次， 讓孩子模仿成人做家務。孩子在幼兒期是充滿好奇和喜好模仿的， 他們在看到家長整理房間、洗衣服、洗菜時， 會有一種新奇感， 也會產生濃厚的興趣，非常樂意模仿家長做這些家務活。這時， 我們一定要抓住時機，引導孩子做一些十分簡單的事情， 如： 洗衣服時， 可以引導孩子洗小手絹、襪子等小件物品; 打掃房間時給孩子也準備一塊抹布等。 最后， 要讓孩子體會到勞動的快樂。開始的時候可以安排一些能和孩子一起做的家務。當孩子做完一件事情后， 家長一定要給予肯定， 或者在眾人面前表揚孩子， 這樣孩子便會更加愿意參加勞動。 三、培養幼兒家務勞動的習慣 幼兒良好習慣的培養， 不是一朝一夕的事情， 應有目的、有計劃地組織幼兒進行經常的家務勞動。 首先， 應正確看待孩子的年齡特征及個體差異， 因人施教。家長應針對孩子的年齡特點， 提出相應的要求。如： 三四歲的孩子可以讓他們學習飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等; 五六歲的孩子可以讓他們學習疊被褥、洗碗、收拾飯桌、掃地等。每個家長都希望自己的孩子盡早學會去做家務勞動， 并能做好， 這是人之常情， 但家長也應看到孩子的實際能力。除了必要的幫助外， 不宜要求過高、過嚴， 應根據孩子的實際情況， 讓孩子一點一點進步。 其次， 在習慣的養成中一定要堅持不懈， 持之以恒。孩子剛開始做家務， 往往做得很慢， 有時甚至“闖禍”， 家長不要因此就不讓孩子動手， 而要給孩子示范正確的動作， 耐心教他們怎樣做， 鼓勵孩子堅持勞動。有些家長有時心血來潮， 讓孩子做家務， 看到孩子做得不合心意， 便大聲呵斥孩子：“看你干的啥? 越幫越忙! ”這樣做的后果只會打擊孩子做家務的積極性， 讓他們形成“你做得好， 你做吧”的消極心態。良好習慣的養成需要長期堅持， 所以合理的要求一經提出， 就應堅持不懈、持之以恒。 第三， 用記錄表的方式， 評價孩子在家的勞動情況。家長可以設計 “小能手勞動情況記錄表”，記錄幼兒在家獨立生活及勞動的情況。如： 完全獨立完成的項目打“√”， 有時獨立完成的打“△”， 常需成人幫助完成的打“×”。五六歲的孩子可以設計洗碗、收拾飯桌、掃地、整理書桌書櫥、整理床鋪等欄目， 請孩子自己把每天做的情況用符號標出來。為了調動勞動的積極性， 開始可以用“貼畫”記錄， 后來慢慢用打“√”代替。 美國哈佛大學的學者們在進行了長達二十多年的跟蹤研究后， 得出一個驚人的結論： 愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比， 成人后失業率為1：15， 犯罪率為1：10， 離婚率與心理患病率也有顯著差別。由此可見， 參加家務勞動不僅僅是孩子為父母分憂的權宜之計， 更重要的是它關系到孩子今后的就業成才和生活幸福。因此， 我們要創設良好的條件， 讓孩子從小就自然而然地參與并熱愛勞動。 總之， 力所能及的勞動是孩子全面發展的重要手段， 也是孩子的一門必修課。
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