多羅：大家好，又到了星期三啦，今天多羅要和大家討論的話題是“早期教育的方針和原則”。
海豚：我所理解的早期教育應該不單單是智力方面的發展，早期教育的內涵應該是“素質教育”。
多羅：對，我們中心對早期教育的定義是：“普遍提高胎兒的潛在素質，嬰兒的基本素質，促進孩子全面發展，充分發展，具有個性特長的發展，培養出健美、聰慧、性格品質優秀的創造型兒童，為后繼教育和人生幸福，人才成長奠定堅實的基礎�！彼院ｋ嗾f的對，早期教育決不僅僅是對孩子的智力發展的教育，而應該是對孩子全面發展的教育。
小骨頭：嗯，確實有很多家長總是把早期教育單純地和智力開發結合在一起。那么我們在早期教育中應該注重的原則是什么？
多羅：嗯，為了保證人的全面發展和充分發展，必須首先確立早期教育原則。早期教育的原則主要是：1、0歲起步原則：如果把胎教劃歸優生范疇的話，早期教育則應該從出生開始。重視全面培養，充分利用好0-6歲這一人生發展最珍貴的黃金歲月。因為到6歲大腦就基本成熟了，如果錯過了這個生長期，人的腦力、性格和心靈就永遠不會再有這樣的機會去奠定精神健康成長的基礎了。千萬不要認為，抓早是為了提前幾年上學，提前幾年畢業和工作。如果僅此而已，那就太低估早期教育的意義了�？傊�，早，是為了奠定人才的基礎素質，使他日后的發展有一個很高的起點、極強的優勢。
2、激發興趣原則：興趣是嬰幼兒精神發育和主動學習的第一內驅力，正確的、濃厚的興趣的形成（包括廣泛興趣和一定時期的中心興趣），本身也是他們心理發展的重要內容。對于一般人來說，興趣尚且是“最好的老師”，那么對于嬰幼兒來說，興趣幾乎是他們“唯一的老師”。因為嬰幼兒會拒絕興趣以外的一切教育，對引不起興趣的事就關閉注意的門戶，封鎖記憶的倉庫，停止思維和想象的啟動，甚至還會哭鬧。相反如果孩子對某些事產生了敏感，感受到趣味。有了新鮮感和好奇心，他就會不分是難是易，不管重要不重要，也不管理解或不理解，都能無意識或有意識地逐步記憶，漸漸領悟和掌握。他無需“苦學”，就能像學好母語一樣，精確地獲得理想的發展。
嫣然：我就比較注重培養孩子的興趣。都說興趣是最好的老師么！
多羅：3、積極暗示原則：嬰幼兒是世界的“生客”，他們缺乏知識，沒有主見，毫無判斷能力，處處只是接受環境以及人們行為和語言的影響。環境塑造著他們的個性。因此，必須堅持利用環境、行為和語言積極暗示孩子，使他們產生認同，反對任何消極暗示和影響。要堅持以正面鼓勵為基本教育方法，培養起他們的自尊心、上進心、同情心等，以保證他們得到全面和充分的發展。多一些鼓勵，表揚信任和嚴格要求，少一些批評職責，禁止無可奈何的消極數落，總讓孩子覺得自己是好孩子，這是一條重要的基本原則。
多羅：因為篇幅原因，今天就說到這里，下期我會繼續給大家介紹“早期教育的方針和原則”。請大家關注。
力力：OK。一定關注！
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