在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別，是以說明為主要表達方式，來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。中考閱讀有關說明文的考查有兩種典型題目，一類是說明文語言的準確性，另一類是材料連接題。有關說明文語言的準確性的題目，同學們在初一甚至小學的時候就接觸過一些，如“之一”、“大概”、“至少”這些表示說明文語言準確性的詞語能否刪去，并給出理由，這一類題目是有答題套路可循的，而另外一種中考常出的題目則更側重考查說明文語言與上下文的銜接與呼應，這幾年的出題頻率較高，同時也有一定難度，下面就將這兩種情況所涉及到的題目類型及答題思路做一整理，供同學們參考學習。
類型1 加點字詞有何作用?/從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點詞句，并體會。
例：近200年間，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。
“近200年間”，具體而準確地強調了時間之短;“三分之一以上”，具體而準確地強調了破壞范圍之大或數量之多。
對策：(1)先定性/解釋詞語的意思
(2)準確/生動形象地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2 能否刪除/替換為另一個詞語?并說明理由。
要求刪去的詞語多數是表示程度、數量范圍或性質的詞語，如“可能”、“一般”、“大約”等詞，看似模糊的詞語卻恰恰體現了說明文語言的準確，這種現象叫模糊的準確。
例1：據說，這種炒豆芽有強身健體之功效�！皳f”一詞能否刪掉?
“據說”，表揣測，是一種不太肯定的說法，說明這種“炒豆芽”有可能有“強身健體的功效”，當然也可能沒有，刪去后，就變成“一定有功效”，這樣說就太絕對了，缺乏一定的科學考證。所以這樣表示大概的詞，反而體現了說話的嚴謹性。
例2：森林能夠有效緩解“溫室效應”。問：“緩解”改為“消除”好嗎?
答：不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應;改成消除意思就變為能夠吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失。與原意不符，所以不能替換。
對策：
⑴不可以。
�、葡榷ㄐ�/原詞的意思或內容。
�、莿h掉或替換后的意思或內容。
�、葂x詞體現了語言的準確性、周密性、科學性，改后與實際不符。
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