篇一：我的老師   彭麟迦 

　　在炎熱未去的九月，我踏入實驗學校，成為一名初一學生。在這里很榮幸地結識了我的班主任——史老師。她溫文爾雅，語調清透，有一雙最溫柔的眼睛。她總是用慈愛的目光迎接我們的到來，目送我們離校。每每看到她充滿母愛的目光，我就覺得格外親切，覺得渾身充滿力量。

　　雖然我們相處僅有三個月時光，卻經過了夏、秋、冬三個季節。無論刮風下雨，史老師每天早七點準時到班級，一直到晚上五點半下班。她的眼睛一直圍著我們五十四名同學轉，哪位同學有一點進步，哪怕一絲絲的進步，她也會給予表揚；哪位同學犯了一點錯誤，即使是無傷大雅，她也要嚴格指正。她把所有的心思都撲到了我們身上，她在用心血澆灌我們的成長。她總是說：“我相信你們是自覺自律的好孩子，相信你們是優秀上進的孩子。”我們被她那樣信任著，又怎能不以好的表現回報呢？沒有懲罰，沒有教訓，只用她誠摯的心引導我們，鼓勵我們。史老師還常常把她教過的優秀學生的故事講給我們聽，她講那些學生的勤奮、上進、成功。她那引以為榮的陶醉表情深深激勵了我，我想說：“史老師，我也要成為讓你驕傲的學生。”

　　學生總是離不開考試。剛剛升入初一，我非常想把好的一面表現給老師，表現給同學。在第一次考試時，考出好成績便成為我的執念，不斷給自己施壓，結果事與愿為，考出了想都沒有想到的成績。失敗一下子壓倒了我。當媽媽看到我慘不忍睹的分數氣得摔門而出時，我更加傷心、自責、彷徨又迷惘，心中的大石頭壓得我喘不上氣來。史老師發現我情緒不好，及時找到我，用殷切的目光注視著，讓我看到了包容，感到了溫暖，忽然覺得心中石頭輕了。她用輕柔的聲音對我說：“老師知道你很優秀，不用給自己太大壓力，不要在意別人的看法，老師相信你會是千里馬。”那一刻，史老師就是黑暗中的光明，驅走陰影，讓我看到希望；就是嚴冬后的春風，帶來溫馨，讓我又有了前進的力量。她還告訴我：成功不是第一,讀后感，是盡力而為！平時用心、勤奮，考試輕松上陣，這樣才能取得好成績，加油！經過這番開導，我豁然開朗，如釋重負，在學習生活中有了很大進步，在期中考試時取得了不錯的成績，我高興地跟史老師匯報時，看她比我還高興，我的眼睛濕潤了。

　　史老師就是這樣一步步教我們如何成長。她似一盞明燈，為我們指明前進的方向；她似滴滴雨露，滋養我們茁壯成長；她似千縷陽光，無私地溫暖我們的心靈……史老師，我們愛您！祝您快樂每一天！

篇二：我的老師   單雨桐

　　升入初中已經有兩個多月的時間了，相信每位同學都對自己的老師有所了解了吧！而我們的老師卻與其他老師有所不同，她不僅是我們的“教書先生”，還是我們——

　　忠實的啦啦隊隊長

　　“七年十二班加油！身體向后傾斜！對，用力往后拉……”現在正在進行運動會趣味項目——拔河比賽的預賽。我們對戰的是七年九班。只聽見老師用自己最高分貝的嗓音，帶領全班同學給我們加油助威。原以為我們可以輕輕松松地打敗他們，可他們的實力比我們想象中高出好幾倍，雙方僵持不下。經過長時間的體力耗戰，我們還是輸了比賽。同學們個個愁眉苦臉，打不起精神，老師見我們這般模樣，一邊安慰一邊給我們講笑話。老師不僅是我們的拉拉隊長，還是我們——

　　幽默笑話的提取機

　　剛開學那會兒，我們每個同學身上多少都有些不好的習慣，盡管老師對我們提出過要求，可我們還是忍不住再犯錯誤。這不，我們又違反了一條要求——老師沒說放學，不能收拾書包。

　　“下課了，請同學們……”第八節課的下課鈴剛一打響，教室里頓時亂成了一鍋粥。有的神采飛揚、有的手舞足蹈、有的高聲喧嘩、有的站起來收拾書包。唉，你看！那些坐在后面的幾位同學已經背起了書包，做出百米沖刺的姿勢，等放學鈴聲一響，就以最快的速度沖出教室。突然，瘋狂的教室安靜了下來，原來，老師不知何時走上講臺，正靜觀同學們的表演呢。她見我們都安靜下來，便走下講臺，拍拍手看著那位手舞足蹈的同學說：“這位同學，你的舞蹈跳得不錯嘛，是在模仿…..”，老師突然停頓了一會兒。“誰呀”旁邊幾位同學迫不及待地問。“葫蘆娃里的蛇精唄！”“哄……”教室里一片笑聲，那位跳“蛇精舞”的同學也不好意思地低下頭。別看她這會兒這么幽默，她還是一位“冷漠無情”的嚴老師

　　有一次，我的好朋友約我一起玩，我便把作業匆匆忙忙的寫完，就出去玩了。結果，第二天老師檢查作業時，發現我那“慘不忍睹”的作業，“命令”我重新寫一遍。我當時很不服氣，心里想：老師讓我重寫，我偏不好好寫。我就寫差這一回，比我寫字差的有好多，哼，不公平！于是，我又潦草地寫了一遍。老師看后，用低沉的語氣對我說：“單雨桐，你的字不是這樣的，你要是喜歡這樣寫，就再寫兩遍吧！”說著，老師就把那頁潦草的作業撕了下來。我一下子被老師的嚴厲鎮住了，認認真真地寫完兩遍才算完事。

　　中等身材，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴和一頭烏黑亮麗的秀發，這就是她，一個年輕的班主任，我的多功能老師——郝宏。像郝老師這樣集智慧與美麗于一身的老師，我們怎么會不喜歡她呢？

篇三：我的老師   包惟

　　隨著年齡的增長，在不知不覺中，我告別了小學的學習生活，步入初中的課堂。在新的學校，我認識了許多新的同學，也結識了一些新的老師。語文老師的博學多才讓我欽佩；生物老師的風趣幽默讓我喜歡；英語老師的知識淵博讓我羨慕……而對我幫助最大的還得數數學老師——付老師。

　　付老師個子不高，長得瘦瘦的，頭發與肩齊長，戴著一副眼鏡，這使得本就很儒雅的她顯得更有學問了。

　　剛開學不久，我們學了一節新課——數軸。老師生動形象地帶領我們學習，我聽得很認真，但知識點太多，還沒來得及消化，就到了練習的環節。看著黑板上的題，我的思路一片混亂，沉思了一會兒，好不容易在數軸上找到了幾個點，可還有幾個分數，該怎么畫呀，我一頭霧水。就在我不知所措時，老師偏偏叫我去黑板上板演。我一聽更蒙了。全班那么多同學，為什么偏偏叫我這個倒霉蛋呢？要是答不上來，多叫同學們笑話呀！我只好硬著頭皮，一步一步走上講臺。我在心中默默地回憶老師剛剛講過的知識點，又寫上了幾個數，可還剩最后一個1/4，我無論如何也不知道在數軸上怎么表示了。這時，我聽見身后同學們的嗤笑聲，他們一定是在笑我有多笨。老天爺，你簡直讓我無地自容，我恨不得挖個地洞鉆進去，急得要哭了。付老師似乎看出了我的窘態，走上講臺，一步一步的給我講解，經過老師的耐心指導，我終于明白在數軸上如何表示分數了。之后一連幾天，老師只要講完課，便會讓我到黑板前板演，可我有時還是會出錯，而老師從來沒有責怪我，反而鼓勵我：“別緊張，這些天你的進步很大，老師相信你會越來越好的。”如今，在老師的鼓勵下，我會的越來越多，我再也不怕去黑板板演了。

　　付老師不僅教我們數學，她還是我們的班主任，班級的事情處處都要關心。

　　有幾天，班級的紀律很亂，老師很苦惱，對我們說服教育了幾次，同學們收斂了一些，可老師一走開，就原形畢露。她苦思冥想了幾天，終于想出了一個好辦法，她將我們分成12個小組，每個小組選出一名組長管理小組的幾名同學，各小組之間再互相評比。沒想到，在我們組老師竟然選我當組長，我大吃一驚。暗想：為什么會選我？我的學習成績在班中并不太好，別人能聽我的嗎？我能行嗎？老師似乎看出了我的疑惑，笑著說：“我們的各小組要互相評比，無論學習還是紀律，組長要以身作則，看哪個小組最出色。”聽了老師的話，我更加努力學習，并時刻以身作則，學習成績越來越好，在小組中樹立了威信，朋友也越來越多。

　　我的這些進步和收獲都離不開付老師的幫助。感謝老師，一生中有你的教誨，我終生難忘！

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