篇一：神奇的摩擦力 譚紫茵
在我們的身邊，知識無處不在，只要留心觀察，你就會有所發現。
在課上，老師拿了兩本幾頁幾頁互相重疊起來的書，她還叫了兩個同學出來拉開這兩本書，可是這兩個同學沒法拉開。因此老師又叫了四個同學上來，讓他們分別拉著一個書角同時向兩邊用力。結果，他們將老師其中一本書的封面扯壞了。其他同學都在下面哈哈大笑,初中作文，老師就問不書扯破有什么好笑的，同學們的笑聲就停了。
老師后來又笑著說：“我跟小藍學了一個魔法，你們相不相信我可以把它吹開呢？有的同學想了下說：”我不相信。“有的同學說：”我相信。因為我們看著老師笑著說的，所以我們相信。“一會兒老師開始吹了，她說：”緊張時刻就要到了，千萬不要眨眼哦！“結果老師真的吹開了！
為什么老師一吹就可以將它們分開呢？原來是因互相重疊的書頁之間會產生摩擦力，你用的力越大，摩擦力就越大，所以拉不開。往書里吹氣，會使書頁之間有空隙，所以能輕而易舉地把它分開。
真是神奇的摩擦力��！
篇二：神奇的摩擦力 譚芊羽
在我們的身邊，知識無處不在，只要留心觀察，你就會有所發現。
今天，劉月老師帶來了兩本書，她把書翻開，讓我們看見兩本書是幾頁幾頁重疊起來，然后讓我們一起把它們分開，可是沒有一個同學能分開。接著劉月老師請了兩位同學來嘗試拉開書本，可是還是沒有拉開。老師又請了兩位女同學和兩位男同學，他們拉過來又拉過去，他們把書都撕破了，還是沒有把它們分開。
最后，老師親自出馬了。她說：”我現在就用一個非常簡單的方法把這兩本書分開。“說完，老師對著書一吹，書就分開了。同學們驚訝的快要說不出話來，他們都不敢相信這是真的，求著老師再來一次。老師又吹了一次，這次同學們相信了。
老師問：”你們知不知道這兩本書為什么一吹就開了呢？就是不能用力把它們扯開？“有一位男同學說對了，但是沒說清楚。老師就解釋道：”兩本書幾頁幾頁互相重疊在一起，當你用力拉的時候，書頁之間會產生摩擦力，你用的力越大就越難拉開。往書里吹氣，會使書頁之間有空隙，所以能輕而易舉地把它們分開。
這節課讓我明白了只要留心觀察，你就會有所發現。
篇三：神奇的摩擦力 劉昊明
在我們的身邊，知識無處不在，只要留心觀察，你就會有所發現。
這一天下午，老師讓我們拉開兩本互相重疊在一起的書，她還讓我們先一個一個的來嘗試拉開這兩本書，但是我們這一群人沒有一個人可以把這兩本書拉開。老師就讓我和謝天祥一起把這兩本書拉開，可是我和他怎么也拉不開。接著老師又請了四個小朋友上來嘗試分開它們，可是他們也沒法將書分開，反而還把這兩本書給扯壞了。
那時老師還騙我們說她有魔法，能夠將兩本書給吹開呢。最后，老師告訴了我們用力拉分不開這兩本書的原因是因為兩本書幾頁幾頁的重疊在一起，當你用力拉的時候，書頁之間會產生摩擦力，你用的力越大，產生的摩擦力也就越大，所以拉不開。往書里吹氣，會使書頁之間有空隙，所以能輕而易舉地把兩本重疊在一起的書分開。
今天我學會了怎么把重疊在一起的書分開，還知道了摩擦力是怎么樣的。
篇四：摩擦起電 鄧灃庭
有人說，世上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。有一雙銳利的眼睛，就能觀察生活中的小秘密。
今天上作文課時，劉老師拿出一個差不多乘滿誰的瓶子，再拿出一支普通得讓人生疑的鉛筆，我很疑惑，心想：老師到底要干什么，拿水瓶和鉛筆干什么？只見老師把鉛筆放進水瓶里，這下我心中的疑團更大了：這是干什么，把水污染嗎？我的眼睛看了瓶子，奇跡發生了：鉛筆好像斷了一樣，而且仿佛瓶子加了一個放大鏡般，變大變粗了。為什么會出現這種現象？難道老師把鉛筆變大了？再看看露出水面的鉛筆，跟普通鉛筆沒拆別呀！那為什么一支鉛筆上層細，下層粗，而且看起來好像斷開的，但把筆抽出水面，也沒有斷。到底怎么回事？老師笑了笑，說：“這是光線和我們玩的一個小把戲，這叫光線折射，光線照到不同的物體時，角度發生了變化，才使我們看到鉛筆斷了。”哦，怪不得透過水看到的鉛筆像斷了一樣的，原來，這么普通得水瓶鉛筆也包含了這么大的學問。
我以后一定要細心觀察，善于發現身邊事物的秘密。
篇五：摩擦起電 王欣樂
生活中并不缺少美，只缺發現美得眼睛，今天晚上劉老師給我們做了一個有趣的游戲，現在就來跟你們說說吧！
又到了上課時間，只見劉老師拿出一個瓶子，一支鉛筆和硬幣，我們看著看著覺得越來越覺得奇怪，玩游戲？不對，寫作文也不對�。“」�！肯定是耍把戲。
一會兒，劉老師終于開口說：“今天我們來觀察一個東西。”說著說著，老師把鉛筆放到水里，一放，哇！鉛筆斷了，老師叫我們瞪大眼睛看，我們個個都瞪大眼睛，原來它沒斷！那是怎么回事呢？劉老師就說：“這是光想跟我們耍的一個小把戲，這叫光線的折射，光線照到不同的物體上時，角度發生了改變，才使我們看見鉛筆斷了。”
科學真奇妙，就像岡察羅夫說的：“觀察與經驗和諧地應用在生活中，就是智慧。”這節課正有趣�。∥乙毘梢浑p善于觀察的眼睛，建立一個美好的人生。
篇六：神奇的摩擦力 張希彤
今天，老師拿了兩百重疊起來的書，讓我們把這兩本書分開。
劉老師首先讓我們一個個試著把它打開，再讓兩個同學一人拿一邊試著把他們分開，然后再請四個同學打開。最后，還動員了全班同學去幫忙，但是都沒有成功。劉老師又說：“要是讓兩個機器人來，能不能把這兩本書打開呢？”有的同學說能打開，有的說不能打開。劉老師把書本抖了一下，對著它吹了一口氣，一下子兩本書就拉開了。劉老師又把兩本書重疊在一起給幾個同學拉，還是拉不開。劉老師看的我們六神無主的樣子決定親自示范給我們看。
為什么劉老師能輕松地把這兩本書分開呢？
這是因為這兩本書幾頁幾頁的相互重疊在一起，在你用力拉的時候，重疊的頁面相互摩擦，產生了摩擦力，力量越大，摩擦力越大。而抖幾下，吹一口氣就能輕易把兩本書拉開是因為這樣使書的頁面直接有空隙，無法產生摩擦力。
今天的發現令我很驚奇。
篇七：摩擦起電 羅淑琪
有人說過：“只要細心觀察，知識無處不在。”這是真的嗎？
為了驗證這個說法，劉老師讓我們做了一個實驗——把兩本被幾頁幾頁重疊在一起的書拉開。
一開始，我以為會很簡單，心想到：不就是拉開幾本書嗎？劉老師也太小瞧我們了吧！于是，我毫不猶豫地舉起了手偶，劉老師便讓我來做這個實驗。老師先把那本書遞給我，我用力一扯，竟然沒扯開。我更用力地一扯，竟然還扯不開。我不可置信地看著眼前這兩本書，也沒發現里面有什么玄機，我心想到：不可能，一定是我的力量不夠大。想到這，我便叫上我的同桌來幫忙。我們兩個人，一人拉著一邊，使出渾身力氣。“嘶嘶”這難道是我們勝利的號角？原來不是書扯開了，而是書扯爛了。我大吃一驚，不解地問：“為什么書會扯不開呢？”劉老師耐心地想我們解說：“因為當兩本書幾頁幾頁的互相重疊在一起，在你用力拉的時候，重疊的頁面互相摩擦產生了摩擦力。力量越大，摩擦力就越大，所以拉不開。”“原來是這樣��！”我恍然大悟。
俗話說：“多觀察、多經歷、多研究是學習的三大棟梁。這句話正點明了這個實驗的奧妙之處。
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