每年的高考試題，都被當作是下一學年教學的風向標。教師往往會極為重視近幾年的，深刻領會測試內容的發展方向，進而對學生進行有效的指導，幫助他們在高考中把握題目的要領。
近幾年，高考英語作文在改革的同時也出現了一些新的趨勢，從2014年以來，極大部分年份考查了以文字描述作為提挈文章的關鍵詞，而今年的上海高考英語試卷出現了以漫畫形式提挈作文的“新”狀況。形式雖然出乎大家的意料，但如果認真地翻閱今年英語高考的考綱，就會發現今年的高考英語考綱中寫作部分給出的范文中就出現了兩篇圖表文文本。
如果大家再翻閱近幾年上海高考英語試卷，我們會驚訝地發現近幾年高考上海卷英語作文命題所出的作文出現了文字描述(純文字描述和表格文字描述)和圖片描述交相輝映的趨勢。其實，圖片描述和文字描述如出一轍，實質上還是描述文，只是形式上的差異罷了。筆者希望通過審視閱讀作文的命題軌跡，對大家未來的英語教學和學習提出幾點中肯的建議。
近幾年高考上海卷中英語作文題目
2014年高考
下圖是小學新生的課堂一角，對照你當時的上課情況，作出比較并談談你的感受。你的作文必須包括：
描述圖片里學生上課的場景
比較你同時期的上課情況
簡單談談你的感受(圖片省略)
2014年高考
某海外學校舉行英語夏令營，開設了如下課程：園藝(gardening) ，烹飪(cooking)，防身術self-defence)，護理(nursing)。假如你是黃華(不可以用自己的真實姓名)，寫一封申請信，報名參加其中一門課程的學習。新的內容必須包括：
你感興趣的課程
你希望從這們課程中學到什么
為什么想學這些內容
2014年高考
你班將組隊參加學校組織的集體舞比賽(group dancing competition)，班長希望大家積極參與。對此談談你的想法。
你的文章必須包含以下內容：
你是否參加比賽
你決定做出該決定的具體理由
2014年高考
以“禮物”為主題寫一篇作文。該文章必須包括以下內容：
1.你送禮物的對象及所送的禮物；
2.該禮物對他(她)可能產生的影響或帶來的變化。
2014年春考
假如你是何林，在“筆友網”上看到以下兩則尋友信息。從中選擇—位作為你的筆友，并給他(她)寫封信。信中必須包括以下內容：
1.簡單介紹自己。
2.根據對方信息說明你想與他(她)成為筆友的原因。
3.你的期待。
(注意：信中不得使用自己的真實姓名。)
Name:CarolAndrews
Age:18
Nationality:British
Hobbies:Music, dancing and reading。
Notes: Looking for pen friends who want to learn about other countries。
Name:Andy Jamieson
Age:17
Nationality:Australian
Hobbies: Sports, especially football;
traveling。
Notes: Looking for pen friends fromallover the world。
總結近幾年秋考及春考上海卷的英語作文題目，筆者發現主要有以下幾個趨勢。
趨勢1：從生活切入的描述性文章
縱觀近幾年高考英語作文的命題，幾乎所有都是要求考生寫一篇描述性的120－150字的英語文章。描述性的文章的特點在于，它比較容易“上手”，即學生看到題目不會一下子懵住，由于題目中帶有較為詳細的提示或者有著簡單易懂的圖片說明，學生下筆就顯得比議論文更為容易。比如2014年的題目是以“禮物”為主題要求考生寫自己送出的一份禮物。看到這個題目，幾乎所有考生的腦海里就會一下子涌現出生活中曾經送出過的禮物，經過整理并篩選，最終確定描寫的對象。再如2014年的春考英語作文題目是要求考生描述現在的居住情況等等。
另外，在文章的主題上大致可以分為兩類，一是要求考生從描寫生活中的一件事情入手的文章(比如10年、2014年、2014年和2014年的高考，以及2014年的春考)，另外一類則是模擬一個生活中的情景，以此展開描述和分析(比如2014年、2014年和2014年的高考，以及2014年和2014年的春考)。這兩類題目的共同特點是文章的主題均與生活有著十分緊密的關系，即使是后面一類，題目中模擬的場景都是與考生的日常生活有密切關系的內容。
筆者認為，出現這一趨勢的主要原因有兩點：
一、命題來源于大多數考生在生活中經歷過的事情，由于這是和考生的日常生活緊密相關的，而且即使是上述指出的既定給出的題目，題目也進行了詳細的解釋，因此考生幾乎不會出現無話可寫的尷尬局面。
二、大多數教高三的英語教師都曾經或者正在使用“猜題”的方法，即教師根據以往的以及教學大綱，給學生一系列的范圍并且相應的給出許多寫作模板和范文，讓考生在考前將之熟記于心，當考試遇到接近的形式或者題目時，考生就可以一一套用，保證在考場上的穩定發揮。可是，現在高考英語作文命題出現的新趨勢，使得這種復習的方法舉步維艱。雖然題目是來源于生活的，可是畢竟生活的范圍太廣了，這就大大降低了教師和考生“猜題”的僥幸心理。因此若要寫好作文，就必須穩扎穩打，重視平時的積累。這不僅有利于教學方法的優化，也有利于考生打下扎實的英語語言基礎。
筆者認為，高考英語作文的主題越來越接近生活這是一個必然的趨勢，這種趨勢的目的是使考生將英語學習融入到生活中去，而不僅僅是脫離生活的、機械的學習，這也是應對中國學生在英語方面突出的“高分低能”的缺點的有效手段之一。
趨勢2：英語作文的“語文化”
從上文中可以看出，高考英語作文這種從生活切入的主題似乎大大降低了其難度。但事實真的是這樣嗎？筆者對此持保留意見。雖然此類描述性的題目可以讓學生更“有話可寫”，可是我們必須注意到上述幾乎所有的題目都有兩個要求，描寫只是其中的第一個要求，在我們看來那只是一個引子，僅僅是幾句話帶過的“述題”部分。而重頭戲是后面的第二個要求，那才是評判作文質量的關鍵所在。還是以2014年的高考為例，它要求在描寫送出的禮物和所送的對象之后，還要寫出該禮物對他(她)可能產生的影響或帶來的變化。這就要求考生所描寫的禮物對于接受禮物的人是有意義的，自然地，如果需要得到一個較高的分數，就要求考生在描寫的背后揭示出具有一定深意的主題。再來看2014年的高考，這次是要求以“天生我材必有用”為題。很明顯，文章要求考生描寫自己曾經做過的一件事情，從而證明人各有所長，無論才能大小都能成為有用的人。這就要求考生在選題上要花上一番心思，文章所描寫的事情必須為文章的主題服務。盡量是一件小事，但是從這件小事上能夠有“以小見大”的效果。所以說，雖然文章的主題和生活都是密切相關的，而且文章的素材也都是來源于生活的，可是考生在選題和文章的組織結構上必須多花些心思，這是不是同我們在處理高考中語文的作文題時的情形一樣呢？
趨勢3：及格容易，高分難
以前的英語作文，如果達到了要求的字數、基本無語法錯誤、思路清晰、表達及過渡流暢，一般達到這些要求，就能進入至少“中上”的檔次。但是,高考作文，描述性的文章不同于考生們平時常常接觸到的議論文，它沒有能夠套用的固定模式，取而代之的是它對考生在文章結構的組織上提出更高的要求。因為一篇高考作文應該控制在120－150字之間，那么考生如何合理地安排呢？如果描述部分過多而忽略了中心的挖掘的話，那只能算是一篇“沒有靈魂”的文章。因此，這里就要考驗考生的概括和表達能力了，如何既做到“言簡意賅”又能夠表達清楚到位，這顯然是比以前議論文一兩句話的“述題”更為艱巨的任務。
另外，要想取得高分，還要求考生能夠考慮那些別人想不到的主題。因為這里的描寫可能會出現許許多多相近的表達，因此如果文章沒有能夠“脫穎而出”的地方，所得到的分數自然也比較普通。故要想取得高分，考生就要注重對于文章主題的挖掘，要讓閱卷的老師看到你思想的光芒，發現你文章的閃光點。這些都是死板的模板、千篇一律的范文和單純的描寫所不能做到的。
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