一味的夸贊、不斷地鞭策，究竟哪個能更加激勵我向前奔跑？

　　母親覺得要常說孩子的好處，父親覺得要常說孩子做的不好的地方，兩種想法相比，的確難以判斷哪種更能激發我的學習斗志。

　　在這兩種教育方法之下生活，我仿佛在冰與火的世界里艱難的生存著，不斷掙扎。

　　直到無意中聽到的兩個故事，讓我明白了哪種教育方法更好——

　　周婷婷是個失聰的孩子，她小時候畫小人，畫的大腦袋小身子，周弘說：“畫得不錯，不過頭太大了，身體會支撐不住的。”婷婷說：“我再畫一個。”畫了一個大身子小腦袋的。周弘說：“不錯，不過頭太小了，比例不大合適是不是？”周婷婷說：“我還可以話一個合適的。”又畫了一個合適的小人。僅僅十分鐘，周弘就和女兒創造了一個奇跡——孩子進步多大��！這就是贊賞的力量，溫和的教育方式的典型實例。

　　皇甫謐是西晉著名的學者和醫學家，他小的時候玩劣異常，被村子里的人稱為小霸王，一次，他將同窗受氣包家的棗樹的樹皮鏟掉，使得棗樹枯萎，全村人看到他，都不理他了，在嬸嬸的教育下，皇甫謐終于浪子回頭，成為了一個有用的人,高中作文。

　　溫和的教育方式，不失為一種更好的教育方式，當孩子取得成功時卻澆一盆冷水，吝嗇一句贊美的話，可能會讓孩子的自尊心受到傷害，適當的鼓勵夸贊，適當的鞭策激勵，才能愈挫愈勇。

　　天底下的父母都是一樣的，他們都深愛自己的兒女；天底下的家長又都不一樣，他們教育孩子的方式各不相同。

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