二 蘆花蕩
【學習目標】
1、復述故事情節，感知老頭子的英雄性格。
2、領悟中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。
3、感受老頭子的愛國主義精神及對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。
【重點】
把握故事情節，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。
【難點】
理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字。探究景物描寫起了什么作用。
【知識鏈接】
1、題目解讀：
本是孫犁的代表作品之一，小說用明快、優美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護送兩位女孩及智殺日本鬼子的經過，塑造了一個性格鮮明的英雄形象。
2、走近作者：
孫犁，1913年4月6日，河北人�，F代小說家、散家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等�！栋籽蟮砑o事》是他最負盛名和最能代表他創作風格的一部小說和散合集，它主要反映抗日戰爭、解放戰爭和建國初期，冀中平原和冀西區一帶人民在中共領導下進行戰爭、土地改革、勞動生產、互助合作以及移風易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。
【自主學習】
1、給加點字注音。
瘧（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 陰慘（ ） 泅（ ）著 颯颯（ ） 悠閑（ ）
2 《蘆花蕩》的作者是 現代作家 �！短J花蕩》的姊妹篇是 （《風云初記》 《荷花淀》）。
3．指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。
A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？（ ）
B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（ �。�
4．“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險�！痹鯓永斫膺@句話，用自己的話概括，表現人物怎樣的性格？
【合作探究】
5、本體裁？這種體裁的三要素是什么？
6、本的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？找出分析
7、請用不同的標記分別從中畫出外貌，語言，心理，動作的句子。
8、這些描寫表現了老頭子的什么性格特點？
9、小說中著意突出的是其中哪一性格特征？“過于自信與自尊”的“過于”應當怎樣理解？這一性格在全中起什么作用？
【精講精練】
閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時候，非常悶熱”至結尾。
10、給選擬一個恰當的標題
11、段中寫老人引誘鬼子上當，他用什么作誘餌？（用中的語言作答）
12、以上內容塑造了一個什么樣的人物形象？
13、從當時的大背景看，這一英雄事跡更深層的說明了什么？
14、結尾處的景物描寫有什么作用？
15、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會怎樣重新認識老頭子？
【主題閱讀】
我的父親曾經為我苦了一生，把我養大，送我進學校，為了造屋子，買了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了。
“讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說。
后屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起。我安慰他說，三年以后我自己就可積錢造屋了，還是等一等吧。他答應了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對我說：“早一點造起吧，我可以給你監工�！�
但是他終于沒有看見屋子重造起就死了。他彌留的時候對我說，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起，是他所最樂意的。我聽到他彌留時的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋。
16、本圍繞哪事描寫父親對兒子的深情？
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17、中畫橫線句子應怎樣理解？
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18、父親為兒子做的事很多，你能寫出兩事嗎？從中你有什么體會？
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【能力提升】
19、 提供原句和仿句的開頭或結尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。
勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己"
____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。
20、 下面語句有語病，找出并修改。
在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典型性肺炎的戰斗中，無數英雄無畏的醫務工作者經受了生與死的考驗，血與淚的代價。
21、研讀下面的材料，寫出你的發現。
據日本農林水產省公布的《食品浪費統計調查》報告顯示，日本的食品平均浪費率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費率為3%，飯店的食品浪費率為15.7%，結婚宴會的浪費率竟達到23.9%。嚴重的食品浪費現象讓人瞠目結舌。面對這種社會現象，日本制定了《食品再生法》。
日本各種資都比較匱乏，自去年4月1日，日本開始實行《家電循環法》，節約資已深入人心。 以《家電循環法》的成功經驗為基礎，日本政府又順理成節地提出了《汽車循環法案》。作為一個汽車大國，日本生產的名牌汽車銷往世界各地，國內市場也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅車前往東京郊區，經常可以碰到廢汽車堆積而成的小�！镀囇h法案》的目的就是要變廢為寶。
【教（學）后記】
第二時
【自主學習】
1、 選擇與上下銜接最恰當的語句：（ ）
可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出，在淀里， ，奔向東南去了。
A. 像一朵荷花B. 像一條魚
C. 像一片葦葉D. 像一只鳥
2、 判斷下列句子的修辭手法：（ ）
老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
老頭子狠狠地說：“為什么不能？……” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。
A. 夸張 夸張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問 比喻
C. 比喻 擬人 反問 沒有 D. 比喻 夸張 設問 比喻
3、“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？……這老臉呀！……你們不信我的話，我也不和你們說。……可是，等到天明，你們看吧！” 此段表現了老頭子什么心理狀態？
4、對歷史上的成吉思汗，有很多評價，閱讀下面摘選的幾則材料，說說你從中有什么發現。
（1）電視連續劇《成吉思汗》主題曲：長天飛沙，壯士血在狂號。一代天驕，千秋知我名號。
（2）黑格爾評價成吉思汗和蒙古帝國：“他們在幾年之內把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟。”
（3）普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，一無所給”
【合作探究】
5、《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風光的描繪。請同學們找出中關于環境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。
（1）畫出中景物描寫的句子。
（2）體味這些景物描寫的句子。
6、敵人嚴密監視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象？你還能想起其他藝作品中的戰斗歌聲嗎？
7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓬？
8、他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。”“望”字表現了老頭子什么樣的心理？你能夠寫出老頭子當時的心理活動嗎？
9、結尾段寫有個女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰？她當時心理是怎樣想的？請同學們把她當時的心理補寫出。
【精讀精練】
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓬，船卻慢慢地沖著這里了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。
一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。
老頭子把船一撐到他們的身邊，舉起篙砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。
10、用一句話概括上的故事情節。
11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?
12、段交代在水里的枯木樁子有什么用意?
13、這幾段字寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?
14“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上”中加點詞“找”用得妙，為什么?
15、寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒”?
【主題閱讀】
一小事
今年春節，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土。不巧的是，車剛開出東京，就開始下雪了。富士去不成了。我們只好折道去箱根看看。當年魯迅留學日本時，也曾到箱根去過。那是日本最著名的風景地之一。
同行的兩位日本教授，一位是國學院大學的蘆田肇先生，他負責開車。另一位是中央大學的前田利昭先生，他曾在華東師大住過兩年，而我們同校竟無緣相識。不過，這次旅途中發生的一小事，卻使我們彼此認識頗深，至少在我是這樣。
長途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外，在車上也吃了一些點心。這是為了節約時間好趕路。東西吃完，免不了會留下一些廢棄的紙袋之類。對于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。
但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個紙袋捏成一團，搖下車窗，一邊把紙團扔向窗外，一邊說："我也學習學習中國人。"
我這個中國人正坐在車上，當時所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對他說："你對中國人的批評我是可以接受的，不過作為一個日本人，你的這種行為恐怕是對日本人的侮辱吧。"大概聽出了我的語氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說："他太失禮了，太失禮了。"
前田先生是中國學的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經常在一起喝酒談天�？上�，我們互相之間并不真正了解。倒是通過這一小事，我這一方面不能不對他有了切實的認識。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座的頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富士的�，F在，一切都被大雪遮蔽了。
日本的氣候變化無常，一不小心，就會發生尷尬的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準備。
16、對"一小事"理解不正確的是（）。
A.并不是所有的日本人都講衛生的。 B在異國他鄉，須時時保持心理戒備。 C. .認識到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。
D.作者不僅譴責那些不友善的日本人對中國人的倨傲態度，也期望中國人能自省、自強。
17、本在表現人物性格方面運用的主要手法是：（）
A.動作描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.肖像描寫
18、概括前田先生的主要表現及其性格特征＿＿＿＿＿
19、最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結合中心談談。
【能力提升】
20、敵人嚴密監視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想像?你還能想到其他藝作品中的戰斗歌聲嗎?
【教（學）后記】
第二
一1、yào jìn zè cǎn qiú sà yōu 2． 孫犁 《荷花淀》3、A心理 B外貌 4．你把任務交給我，我就憑借自己水上的本領，保證萬無一失，完成任務。 自信，自尊。5、小說。三要素：生動的人物形象，完整的故事情節，人物活動的具體環境。 6、主人公：老頭子�？坍嬍址ǎ和饷玻Z言，行動，心理，動作。 7、外貌描寫:
“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙�！�
“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。”
語言描寫: “你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險�！薄安慌拢』疠喩系奶秸諢�，它照不見我們�！薄安慌拢虿恢覀�！”“我沒臉見人�！薄八麄兇騻四�，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天看吧！”……
心理描寫“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！”
動作描寫集中表現在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙狠狠地敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流。
8、①具有老當益壯的英雄氣概。??老頭子將近60歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按理說應該在后方安度晚年，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食。
②具有愛憎分明的強烈感情。??他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。
③智勇雙全??他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
④過于自信與自尊??他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”他送兩個女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現眼，沒臉見人。這些都體現了他的過于自信和自尊。
9、??過于自信與自尊；“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現�！斑^于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發。 10、白洋淀孤身殺敵。11、他的船頭上放著那樣大的一捆蓬，是剛從荷花淀里摘下的12、抗日救國英勇無畏的孤膽老英雄形象13、中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民 14、把戰爭的緊張氣氛與白洋淀的詩情畫意結合起，表現了作者想極力淡化戰爭的慘烈而突出白洋淀的詩情畫意的純藝術美的追求。解恨的戰斗必然會在內心萌發出一種愉快的情緒，此情此景，鮮嫩的蘆花在老人的眼里自然會顯得格外的美麗。 15、比如① 別看他這么大年紀，真是老英雄啊。② 真是足智多謀呀。 ③ 不用槍，一個人對付十幾個，了不起。④ 老同志不放空炮，自己真是小看了他！ 16、答：為兒子造屋。（2分） 17、為兒子造屋的愿望未實現，內心十分痛苦而發出呻吟和嘆息。（2分） 18、答：養育“我”、送“我”進大學、買地造屋……（2分）；無私的父愛等（1分）19、略20、（1）在“血與淚的代價”前加“付出了” （2）把“英雄”改為“英勇”或“勇敢”21、日本很注意節約資，注重物資的再生，重視環境的保護，能用法律的手段強化執行。
二1、 C. 2、 C.3、老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務，才算盡到自己的責任。傷心到極至，內疚到極點，他的心在受傷，他的心在流血。他強烈地自責，強烈的自尊心使他感到無地自容。
4、【參考要點】：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類明。（2）電視連續劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。（如從其他角度有獨特發現，也符合要求。）5、《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風光的描繪。請同學們找出中關于環境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。
1、畫出中景物描寫的句子。
2、體味這些景物描寫的句子。
（1段）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上�！�
??交代故事發生的時代背景�！暗竭@樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了�！睆倪@句話里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環境中？ 說明當時蘆花蕩一帶處于日寇占領、嚴密的封鎖中。（抗日戰爭時期，敵人把白洋淀重重包圍，我軍處境異常艱難）。
??“呆望”一詞還可以看出敵人的束手無策；——“狠狠地往上鉆” 象征白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的意志和斗爭的力量。
（2段）“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出，像一片葦葉，奔著東南去了�！�
——表現老頭子的身輕如燕，可用一種輕快、瀟灑的語調讀。
（9段）“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”
——天空的明凈，用環境的寧靜、優美為下所發生的不平常的事情作鋪墊。
（13段）“她們在家鄉的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高梁曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛去，她們長大成人了”
——把女孩子的逐漸成長描述得多么富有生活韻味，莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，暗喻著時光的流逝。“天邊的北斗“也是一種暗喻，暗喻她們在黨的光輝的指引下，找到了自己人生的方向。
（38段）“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響�！�
——“用颯颯的風響”形容老頭子此時的心情，月亮也落下去了，老頭子心情十分沮喪。
（55段）“第二天，中午的時候，非常悶熱，一輪紅日當天，水面上浮著一層咽氣�！�
——因為天氣悶熱，所以鬼子要出洗澡，為下面情節作鋪墊。
（59段）“這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動�！�
——通過靜反襯下面的情景，引出下的情節。以靜寫動。
（60段）“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。”
——老頭正狠狠地敲打著鬼子，內心萌發著輕松、痛快的感受，鮮嫩的蘆花也顯得格外美麗。
小結：《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境里的人和事，但決沒有那種凄慘的描繪，就連那個女孩子受傷后的幾聲呻吟，也被輕輕一筆帶過，作品要高昂濃重地傳達出的，是一種戰勝敵人的堅定信念和樂觀情緒，即使在殘酷的戰爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態抒寫白洋淀的美麗風光，細心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。
??景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。
6、敵人嚴密監視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象？你還能想起其他藝作品中的戰斗歌聲嗎？
??可由歌聲想象戰士的情緒，想象戰士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰士們放聲歌唱起。歌聲是對敵人的沉重打擊。因為 炮樓里的敵人監視著蘆花蕩企圖用這種卑劣手段困死蕩中的軍民。
7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓬？
??為了引誘鬼子上當。
8、他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。”“望”字表現了老頭子什么樣的心理？你能夠寫出老頭子當時的心理活動嗎？
??怎么樣，我沒有夸海口吧，小鬼子傷了人，我一定要叫他們付出代價。
9、結尾段寫有個女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰？她當時心理是怎樣想的？請同學們把她當時的心理補寫出。
??二菱；二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原把一大捆蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水里轉轉去怎么會不敢動彈了呢？怎么一股一股血水冒上呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設了什么機關，他真有點子。原他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子。
10、老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。 11、“慌慌張張，不知怎么辦才好”。 這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表現出老頭子的機智 12、為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。13、動作、神態描寫突出了老頭子機智勇敢的性格。 14、用“找”寫出了老頭子設計陷阱 的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。15、這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人犯，必然沒有好下場。16、A17、B18、隨便扔拉圾，挾槍帶棒的譏諷中國人。 19、既指迷蒙的大雪，又指在日本不時會遇到尷尬的事情，因此要時時保持心理戒備。20、略
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