第十節 “祖國寶島”——臺灣省
目標：
1．知識與技能：
①使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置和范圍，了解臺灣省的人口，明確
臺灣是中國的神圣領土；
②能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環境特征和經濟特色；
③培養學生從地圖上獲取區域知識的能力，掌握分析區域特征的方法；
④培養學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力。
2．過程與方法：
①通過閱讀中國行政區劃圖了解在祖國版圖上的位置、周邊的海域；
②通過閱讀臺灣美麗風光的景觀圖、農礦產品分布圖，了解臺灣“寶島”的內涵；
③運用地圖和資料，分析臺灣的自然地理環境和經濟發展特色，從而培養學生提取、加工信息和分析問題的能力，學會分析區域特征的方法。
3．情感態度與價值觀：通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。
重點：①臺灣的自然地理環境與經濟發展特點；
②臺灣是祖國神圣領土不可分割的部分。
教學難點：臺灣的經濟特點。
教學用具：有關地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片
教學方法：多媒體輔助教學、讀圖分析法、講述法、討論法
教學過程：
環節內容教 學 活 動 設 計設 計 意 圖
新
課
導
入
臺灣省1、播放歌曲《阿里山的姑娘》。
2、提問：①這首歌曲的歌名是什么？
②阿里山的姑娘生活在哪個省？
3、引入課題：《“祖國寶島”——臺灣省》并播放錄像。讓學生欣賞歌曲，激發學生的學習興趣，調動學習的積極性。
通過觀看錄像，使學生對臺灣有初步印象。
位
置
和
范
圍1、讀圖2.28
①找出臺灣島、釣魚島、澎湖列島；臺灣的領土構成有什么特點？
②找出臺灣海峽、太平洋、東海、南海；臺灣的
海陸位置有什么特點？
③根據比例尺，估算高雄與廈門之間的距離。
2、播放《臺灣的位置和范圍》錄像，鞏固知識。通過讀圖，讓學生體會臺灣的領土構成及海陸位置的特點。
通過計算，使學生明確臺灣與大陸近在咫尺。
居
民1、播放《臺灣的居民》錄像。
2、結合課本內容，說出臺灣的人口和民族狀況。了解臺灣省的人口與民族構成。
祖
國
的
神
圣
領
土1、學生閱讀51頁的“閱讀材料”，從不同方面說明臺灣與大陸的密切聯系。
2、教師歸納：
?地緣：臺灣島曾與大陸相連，后因臺灣海峽地塊沉陷而分隔成島。
?歷史淵緣：1661年鄭成功收復臺灣，1887年清政府正式設置臺灣省。甲午戰爭后被日本侵占，1945年日本投降，臺灣歸還中國。
?血緣：臺灣居民大多是明清以來福建、廣東兩省移民的后代。
?商緣：改革開放以來，臺灣同胞涌躍到大陸投資，兩岸經濟聯系不斷加強。
?文化淵緣：臺灣和福建等省許多居民共同尊奉媽祖；講閩南話。讓學生知道臺灣自古以來就是我國的神圣領土，對學生進行愛國主義教育。
自
然
環
境1、播放《臺灣地形及河湖景觀》錄像。
2、讀圖2.28，思考：
①臺灣以哪一種地形為主？
②臺灣山脈的走向有什么特點？
③在圖中找出北回歸線，想一想臺灣屬什么氣候？
3、閱讀51頁最后一段內容，歸納出有關的“臺灣省之最”。
最大的
島嶼最長的
山脈最高
山峰最大
平原最長
河流最大
湖泊
.
運用地圖，引導學生分析臺灣的自然地理環境，從而培養學生提取、加工信息和分析問題的能力，初步學會分析區域特征的方法。
培養學生學會歸納整理知識的能力。
富饒的寶島1、臺灣島素有“森林寶庫”、“海上糧倉”、“東方甜島”等美稱。讀圖2.32，找出與這些有關的物產。
2、想一想這些物產的分布與自然條件有什么聯系？培養學生分析問題的能力，使學生理解自然條件對臺灣物產的分布產生巨大的影響。
經
濟1、觀看有關臺灣經濟的錄像。
2、結合課本52~53頁內容，說說臺灣有哪些主要經濟部門？各有什么特點？
?物產豐富，大量出口農產品
?“進口—加工—出口”型的工業
?發達的旅游業
3、欣賞臺灣部分旅游景點的圖片。
增加反映臺灣美麗風光的景觀圖片，增強學生的感性認識。
主要城市1、讀圖2.32，找出臺北、高雄、臺南，結合課本內容說說它們有什么職能？
2、討論：臺灣城市的分布與地形有什么關系？通過討論，激發學生的想象力，促進學生思維的發展。
小
結1、師生共同回顧、歸納本節知識，教師板書。
2、觀看錄像，加深對臺灣的印象。通過小結，理清知識點，加深記憶。
練習《填充圖冊》20頁第七題通過練習，達到在圖上鞏固知識的目的。
板書設計：
祖 國 寶 島 －－ 臺 灣 省
?祖國神圣的領土（能舉例說明臺灣與大陸的密切聯系）
1.中、東部山地2／3 ，西部平原1／3
?多山的海島 2.四面臨海
3.溫暖濕潤的氣候
?美麗富饒的寶島：森林、農產品、礦藏、海洋、旅游資源豐富
1.物產豐富，大量出口農產品
?發展迅速的經濟 2.“進口—加工—出口”型的工業
3.發達的旅游業
?城市主要分布在西部平原
臺北：最大的城市 政治、文化、交通、經濟中心
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