【重點和難點】
重點：認識工業在國民經濟中的地位和作用。
難點：觀察我國工業的空間分布特點。
【課前準備】
教師準備：《我國工業的分布》圖進行技術處理，把工業中心和工業基地做成閃動，使學生觀察更清楚。
學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業產品相片。
【過程】
教學引入：提問學生上學使用的交通工具或學習用具，使學生清楚工業產品是由眾多的工廠生產的。被稱為工業部門。
觀察圖“什么是工業”，了解工業生產的過程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業產品之間的聯系，體會工業產品和我們的生活息息相關。
教師總結：利用插圖，說明工業對各行業的重要作用，查找數據證明工業是國家財政收入的主要來源，理解工業的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業的分布”，在教師引導下說出工業的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業基地的分布。
引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時哪生產的？
學生：自行車、汽車。工廠生產。
教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業部門。工業部門是國家經濟發展中的重要部門。今天我們要了解我國工業的分布與發展。
課題：第三節 工業的分布與發展
教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。
學生：依據圖片說明回答
教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯系？
學生：回答略
教師小結：
第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業原材料是工業生產的一個環節。
第二幅圖：對原材料進行加工
第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產品。
這就是工業的生產過程，工業能給我們提供許多工業產品。（出示一張鋼鐵工業圖片）以鋼鐵工業為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業產品？
學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師：請同學閱讀教材插圖中“農民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業產品對國民經濟的重要作用，并進行小結。
工業可以提供一些經濟發展的基礎產品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產品，如火箭中的特種鋼材�？磥砉I產品對農業、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業生產與我們同學的學習和生活有什么關系？
同學：小組討論――各組拿出《我的小天地》照片，說出工業產品之間的聯系，體會工業產品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業產品（學生作品在大屏幕上顯示出來）。
學生代表介紹：
《工業與我們的生活》
相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺” 。
它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠；表面的涂料來自于顏料廠；大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠；桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠；還有平行的連接導軌和可以調節的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業努力下產生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業品，我們的生活與工業是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分�？梢哉f沒有工業品，也就沒有我們現在優越的生活環境，它給我們帶來了快樂和便利。
教師：看來我們的生活、學習也離不開工業產品。
總結：工業是各行各業經濟發展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業在國民經濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發展工業。（注：教師可查找一些工業數據，用來說明工業是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業的重要地位和作用。）
教師：我國的工業分布特點如何？請同學觀察圖《我國工業的分布》，說出我國的工業中心和主要工業基地的分布特點。（建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業中心和主要工業基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業基地后面隱含各區的詳細地圖，為下節課分析工業基地發展的有利條件做準備。）
學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結：通過觀察，同學們了解了我國工業分布的特點，特別是知道了我國有四大工業基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節課我們要重點分析四大工業基地的發展優勢。
教學反思：
學生使用著許多工業產品，但對工業生產卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業生產過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業生產及產品間的聯系。
――“工業的分布和發展”第二課時
【教學重點和難點】
重點：總結工業基地分布應具備的條件，分析工業基地發展優勢。
難點：學會分析工業基地發展的條件和優勢。
【課前準備】
教師準備：教師要準備學生小組探究活動表。（活動表見探究活動）
�。ㄔ谔骄炕顒又校蠋熛纫獛ьI學生完成一個工業基地優越條件的分析，再布置學生分別進行其它三個工業基地的分析，每二個小組分析一個工業基地）。
學生準備：各組推薦一位同學進行活動匯報。
【教學設計】
【教學過程】
引入：上節課我們了解了工業生產的過程，通過讀圖知道了我國工業中心和主要工業基地的分布特點。（請同學看地圖復習工業中心主要分布在沿海、沿鐵路線、沿長江地帶，特別要在地圖上落實四大工業基地的位置。）
教師：請同學觀察圖“我國工業的分布”，為什么四大工業基地要沿江、沿海、沿鐵路線分布？
學生：位置優越、有利于進出口貨物，交通便利。
教師：請同學結合中國地形圖、礦產圖，討論四大工業基地的分布還有那些優勢？（教師進一步引導學生討論補充其它條件：資源豐富、地勢平坦、科學技術先進等。）
小結：每個工業基地的分布和發展都有其自身的優勢。在分析工業基地分布條件時，同學應著重分析工業基地在位置、交通、地形、資源、科學技術等方面的獨特性。
教師：現在，我們班組成工業考察團，首先到達《遼中南地區》。我們考察的目的是看這一地區工業發展的優勢條件如何？主要適合發展什么工業部門？請同學觀察圖“遼中南地區”，結合彩色地圖冊分析《遼中南地區》在位置、交通，特別是資源方面的優勢。（ 特別強調―資源條件對遼中南工業基地的分布影響，說明各工業基地都有自身的發展優勢，都是因地制宜、依據自身優勢發展工業。）
學生：在教師的帶領下，討論、回答。
1.《遼中南地區》地理位置優越，靠近渤海、黃海，有著名的港口城市大連。
2.交通便利：區內有許多鐵路干線，如：哈大線、京哈線等。同時有高速公路――京沉、深大等，運輸便利。
3.有豐富的煤、鐵、石油資源。依靠豐富的礦產資源，適合發展以采掘業、鋼鐵工業為主的重工業。
�。ㄗ⒁猓涸趯W生進行討論時，教師要引導學生拓展思路。可以詢問學生，《遼中南工業基地》還有哪些有利條件？這樣學生思考的就會更廣、更全面。如學生會提出地形、人口會影響工業的分布，工業產品是否有市場等問題，教師一方面要大力表揚學生的活躍思維，同時可以引導學生繼續討論，以提高學生全面分析問題的能力。）
教師：在考察《遼中南地區》之后，我們同學將分成三組，分別到《京津唐地區》《滬寧杭地區》、《珠江三角洲地區》進行考察，看這三個地區工業發展的優勢條件如何？主要適合發展什么工業部門？
學生探究活動：以小組進行《京津唐工業基地》、《滬寧杭工業基地》、《珠江三角洲工業基地》發展優勢的分析。要提醒同學注意各工業基地獨特的優勢條件。在學生小組活動中，教師要深入到各小組中，參與學生的討論、捕捉學生思維的閃光點、督促學生完成《探究活動表》。
――“工業的分布和發展”第三課時
【教學重點和難點】
重點：了解高新技術的內涵和特點、分析高新技術分布特點及高新技術園區發展優勢。
難點：搜集、整理資料，檢索有用信息制作演示文稿。
【課前準備】
學生準備：1.搜集、整理資料，制作演示文稿。
2.準備高新技術產品事物：如∪盤、MP3、火箭模型等。
教師準備：1.指導學生提煉有用信息、制作演示文稿。
2.搜集東北、上海等老工業基地的發展情況。
【教學設計】
【教學過程】
引入：同學們初步學會了分析工業基地的發展優勢，了解了工業基地的主要工業部門。在近年來，隨著科學技術的發展，高新技術產業作為新興工業在我國迅速發展起來。特別是同學們生活在中關村地區，高科技產品我們用的很多（主要包括電子產品、通訊產品等），這些產品的科技含量很高。在1988年，中關村成為我國第一個國家高科技園區�，F在我們請同學來介紹中關村高科技園區。（注意：在進行學生活動時，學生查找的資料應以本地區的高科技產業為主，要求學生調查本地高科技園區，并以查找的資料和圖片制作成演示文稿。）
學生：小組同學查找的資料，在老師的指導下，制作成多媒體演示文稿。小組代表上臺對同學進行介紹。（學生制作多媒體演示文稿見課件）
主要內容： 《中關村――科技的搖籃》
1.中關村發展高科技產業的優勢。
2.中關村高科技園區建立以來取得的成果。
3.中關村高科技園區的未來。
如果還想知道更多關于中關村的知識――告訴你們幾個好地方：
注意：同學利用搜集、整理的資料，制作成演示文稿，向全體同學介紹高新技術產業的內涵和產品。在介紹中要特別注意通俗易懂，產品以圖片和實物相結合最好。有條件可讓學生帶一些相關產品，如：∪盤、MP3等。
教師小結：通過同學的介紹，我們了解到高新技術產業的科技含量很高。與傳統的工業相比，具有：從業人員中，科技人員所占比例大；銷售收入中，用于研究與開發的費用比例大；產品更新換代快的特點。我們通過對中關村科技園區的了解，結合觀察地圖《北京高新技術園區》，不難分析出高新園區發展的條件，是要依托便利的交通、 密集的科學院所和大學、眾多的科技人才等。（高新園區發展的條件，可以用本地的實例讓同學分析，會有更切實的體會）
教師：我國的各類高新技術產業正在迅速發展。請同學觀察地圖“國家級高新技術產業開發區”，討論我國高新技術開發區的分布特點。
學生：討論回答分布特點：1.主要分布在沿海和大城市。
2.沿海、沿邊、內地依靠各自優勢發展高科技產業。
教師：我國的一些老工業基地正在以調整工業結構，積極發展高新技術產業為方向，使老工業基地出現心的活力。
舉出東北老工業基地的事例，并讓學生閱讀教材相關資料，用事實說明發展高新技術產業是老工業基地發展的方向。組織學生進行討論，為我國工業的發展獻計獻策。有條件的學校利用互聯網查閱東北老工業基地的振興：
教學反思：
在學生搜集、整理資料，制作演示文稿時，教師要知道學生對資料進行篩選，使高新技術產業的介紹，能讓全體同學聽懂、理解。
典型例題
――“工業的分布和發展”
例題一：讀教材圖“我國工業的分布”，完成題目要求：
1.在圖中相應位置填注主要工業區的名稱。
A.遼中南工業區 B.京津塘工業區
C.滬寧杭工業區 D.珠江三角洲工業區
2.填空：四大工業區的工業特征是遼中南工業區是以 為主的工業基地；京津塘工業區是北方最大的 工業基地；滬寧杭工業區是全國最大的 工業基地；珠江三角洲工業區是以 為主的工業基地。
【選題角度】
此題一是要檢驗學生觀察地圖的能力，把“工業基地的分布”這部分重點落實在填圖上；二是使學生清楚，工業區都是根據自身的發展優勢不同，從而形成不同的工業特征。以上二條是本節的重點，應加以落實。
【答案】
1.填圖略
2.重工業為主、綜合性、綜合性、輕工業為主。
例題二：讀圖，分析《遼中南工業基地》發展的有利條件。
1.位置優勢：
鄰 海、 海，有著名的港口 。
2.交通優勢：
鐵路： 線、 線等，高速公路： 。
3.資源優勢： 。
4.你還能說出其它有利條件嗎？（例如地形、人口、市場等） 。
5.遼中南地區主要的工業部門有： 、 、 、 。
【選題角度】
此綜合題，目的是為了使學生初步具有分析工業基地分布條件的能力，特別是要培養學生在認真分析地圖的基礎上進行綜合分析的能力。此題最好是由小組同學討論后完成。
【答案】
1.渤海、黃海，大連港。
2.京哈線、哈大線，京沈高速公路、沈大高速公路等。
3.豐富的煤炭、石油、鐵礦資源。
4.略
5.煤炭工業、鋼鐵工業、造船工業、機械工業、化學工業等。
探究活動
關于工業的分布與發展的學生活動設計
【工業與我們】
活動目的是使學生觀察生活中的工業產品，感受工業產品帶給我們的便利與快樂。
活動首先要求學生在家中拍好自己居室的照片，給它起一個好聽的名字，如《我的小天地》、《溫馨的家》等。把它拿到課堂上，以小組為單位同學之間進行介紹，看這些工業產品都是從那生產的、各生產部門之間的聯系、工業產品都給自己帶來了什么方便。最后由教師進行總結。
【高科技產業介紹】
活動目的是要通過本地區的高科技產業介紹，使同學了解高科技產業的內涵及產業特點。
建議學生查找資料應以本地區高科技產業為主，如北京的中關村高科技園區等。學生對資料的篩選、圖片的選擇、課件的制作都要教師及時進行指導，再由學生在課堂上向全體同學介紹。
關于工業空間分布的探究活動
【活動內容】
《探究活動表》的填寫（以滬寧杭地區為例）――滬寧杭工業基地發展的有利條件
【活動目的】
通過學生觀察地圖，學會分析四大工業基地形成和發展的有利條件。
【活動步驟】
1.首先應由教師帶領學生分析一個工業基地的分布優勢，如《遼中南工業基地》；另三個工業基的學習，由學生小組抽簽進行。每個小組要發給由教師制作的《學生探究活動表》，依據此表進行探究。最后由小組推薦一名同學進行活動匯報。
2.學生代表小結：各小組推薦代表匯報活動成果。教師要及時表揚學生的獨到見解，補充學生忽略的地方。
3. 教師總結：今天我們在對四個工業基地的考察中，初步學會分析工業基地的形成、發展優勢，各工業基地都是靠自身的優勢不斷發展、形成各自不同的工業特色。這些工業基地為國家的經濟發展起到了重要作用，特別是像《遼中南地區》等老工業基地更是做出了突出的貢獻。
4.注意：請依據圖中該地區的位置、交通、資源等情況，討論該地區的發展工業的有利條件。
【附】《探究活動表》
1.位置優勢：河流： ，東鄰 海和 海。 、 是著名港口。
2.交通優勢：鐵路： 線、 線等。
高速公路： 。
3.你還能說出其它有利條件嗎？
�。ɡ绲匦巍⑷丝�、市場、技術力量等）
。
4.滬寧杭地區主要的工業部門： 、 、 、 、 。
小組成員：
年 月 日
教學反思：
在活動課中，要時刻注意教師的引導作用，既要鼓勵學生積極參與，完成活動任務；更要及時表揚學生的獨特想法，拓展思維。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/75871.html
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