問題一：目標不明確
案例一：某一天課間，安同學跟陳同學聊天，問他理想的高中是哪個學校，他的答案有些出乎安同學的意外，因為他說還沒有想好。
案例一分析：隨著孩子們升到初三，這一年要比初一初二壓力大很多，面對的困難更多，成績的起伏更大，對于以上重重的困難，安同學認為有一個目標是非常重要的。有了目標，孩子們的行動就會更堅定和更有目標性，建議讓孩子們給自己樹立一個明確的目標。
問題二：時間分配不合理
案例二：某日，下課后，李同學和媽媽在教室里面爭論起來，爭論的話題是媽媽覺得孩子每天回去話太多的時間在物理和化學上，而語數外上花的時間過少。而孩子堅持認為自己喜歡物理和化學，所以愿意花時間。
案例二分析：的確如此，對一門學科的興趣越強，往往孩子們就能把這門學科學習的越好。但是往往孩子對一些重要科目不感興趣回事不太感興趣，就像李同學，但是對于中考來講語數外還是主要科目，占分值最重，是孩子們應該花大的時間和氣力去學好的學科。有興趣當然可以隨著興趣自由發展，沒有興趣的怎么辦呢？也要不斷的提醒自己要多花時間，要按時按量完成各項任務。合理的分配分配時間到自己各科學習，薄弱環節當然要適當的多花時間，絕對不能逃避。
問題三：輕敵，學習不踏實
案例三：某日陳同學興高采烈的在課間向我沖過來說，安同學這一知識點我學過了，這些題就不做，算了吧。我說你做著試試看，全對了我有獎勵。最后的成績是20道單項選擇題，陳同學很可惜的錯了5題。
案例三分析：這個是暑假上課期間讓我印象最深刻的事情。由于一輪復習的一個板塊是幫孩子們梳理中學的基本語法體系，這下可樂壞了孩子們，覺得毫無壓力。事實上，復習的意義在于給孩子們眾多知識點中的重難點，讓孩子們能達到查漏補缺的目的；這也是目前很多家長也存在的誤區--覺得沒有必要重復，浪費了孩子的時間。但是事實上，語言的學習就是需要孩子們去重復，不是完全全面的重復，而是不斷重復那些最核心和最重要的點，這也是書會越讀越薄的原因。
問題四：沒有學習計劃
案例四：某日安同學在電梯口碰到了我們班某位家長，并詢問孩子最近學習情況如何。家長答道，上完課做完作業，就不知道該干什么，知道自己閱讀理解，短文填詞比較弱，也不知道該從哪里著手。
案例四分析：這一類缺乏計劃性的孩子太多了，每天停留在完成學校老師布置的作業層面。但是真正優秀的孩子有怎會沒有自己的學習的計劃呢？哪一個晚上可以用來整理數學題，哪一個晚上可以用來完成閱讀理解專練，哪一段時間可以集中起來突破短文填詞的短板。好的孩子一定是會將自己的時間科學的利用起來，做到事半功倍！
以上就是新初三學生現存幾大問題剖析，希望每位同學都能獲得啟示，做到目標明確、時間分配合理、學習踏實以及有明確的學習計劃，只有這樣，才能達到事半功倍的效果，充分利用初三生活，打好學習基礎，最終考上一所理想的高中！
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