初三物理考試做題重要的是解題思路，思路正確了，做起題目來就會得心應手。物理的題目比較靈活，有時候一道題目會有多種解題方法。下面為大家介紹初三物理期中考試的幾種解題方法，同學們可以參考一下。

1、審題

弄清習題中所描述的物理現象，它們的物理本質是什么，這些現象之間有什么內在聯系。為了幫助我們更形象地掌握判斷各物理現象及其之間的內在聯系，更好地了解和分析題意，可畫出符合題意的草圖或示意圖，特別是在力學和電學中，畫出力的圖示(或力的示意圖)和電路圖，對分析問題判斷物理現象很有幫助。

2、分析

根據判斷的物理現象，找出說明這些現象所對應的概念或定律或公式是什么，題中給了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量與未知量之間的聯系是什么。同時，在分析已知量、未知量及其內在聯系的過程中，不要忽視了隱含的已知量，即善于找出題內暗示的已知條件。例如，若題中提到“有一并聯電路…”，這就表示電路兩端的電壓相等，各支路上的電流強度與支路的電阻成反比，各支路上電流強度之和等于干路上的電流強度等等。在解題時，這些暗示的已知條件對解題較為重要。

3、列式

根據現象及對應的規律，找出已知量與求知量之間的數量關系，即列出兩者的數量的關系式(在初中等量關系為普遍的)。關系式可以是物理概念的定義式，或物理定律的數學表達式，或物理法則的數學表達式，或相應的數學方程式。

(二)運用坐標圖解法技巧

這種方法是利用平面坐標來證明兩個物理量的函數關系，通過函數圖像直接讀出待求量的大小;或通過一些簡單的計算，找出要求的量。此方法的優點是：1、培養利用特性曲線來解題的能力;2、鞏固物理知識，加深對公式的理解，使得難解的概念、公式比較直觀，容易理解;3、在數學知識不夠的情況下，對某些習題不能用計算法來解答時，用圖解法就能簡單解之。

(三)電學試題的解題思路及方法

1)識別電路圖和改畫等效電路圖

正確識別電路圖，是解決各類電路問題的基礎，特別是一些較復雜的電路，往往是在識別電路的基礎上，通過分析、改畫出等效的簡化電路，然后選用有關物理公式或都列方程去求解。

如何識別電路呢?

①看清電路中各電學元件的連接關系。若在電路中各元件是逐個順次連接的是串聯，而在電路中各元件并列接在電路兩點的是并聯。若在電路中各元件連接方法有串聯又有并聯的是混聯。

②能夠根據題目所述，明確電路是通路、斷路還是短路。若電路中各元件用導線連接，開關(電鍵)閉合后，電流能從電源的正較出來沿著導線通過用電器回互電源的負較的電路，就是通路。若電路中有一處斷開，電路中就不會有電流形成，則電路是斷路。如果電流不經過任何用電器，而直接通過導線從電源的正較到負較就是短路。短路是不能允許的，如果電路發生短路，將嚴重損壞電源。

③須弄清楚電路中各個開關的作用，弄清各個開關分別控制哪個用電器。

④弄清電路中滑動變阻器接入的情況，滑片的移動如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的改變，特別要注意的是由滑動變阻器連入可能造成的短路現象。區別電流表和電壓表在電路中的位置，弄清它是測量哪個元件或是哪部分電路的電流和電壓。

2)識別電路的方法

①對于非常直觀、簡單的電路，可以直接根據串、并聯關系的定義去判別。

②有些電路，通過開關來改變電流的流向，往往不容易區別用電器的串聯、并聯關系，對于這種電路，只要抓住電流路徑就很容易解決。

3)列方程解題

把已知量直接代入物理公式計算的簡單題，大家都比較熟悉，但有些題不能直接利用算術解法，找到相應公式，代入已知數據，算出某個物理量的值，直到得出后的結果，而須通過列方程來求解。

列方程解題，一個重要的問題是選什么物理量作為方程的求知數可使解題方便、簡單，而并不一定是求什么就選什么作求知數。

4)利用比和比例解題

初中物理電學規律很多，其中有些是用正比例或反比例形式給出，因此可以根據這些規律列出正比例式或反比例式解題。利用比和比例解題好處很多，特別是不出現中間環節的計算結果可減少出錯，減少大量的不須要的計算過程。解題時要注意兩點：一是不符合條件的不能隨便寫比例關系;二是要分清正比還是反比，一正一反，相差甚遠。

經常用到的、能夠列比例關系式的規律有以下幾個

①歐姆定律有關內容

a、當電阻一定時，導體中的電流強度跟它兩端的電壓成正比;

b、當電壓一定時，通過導體中的電流強度跟它的電阻成反比。

②串聯電路中的有關內容

a、導體兩端的電壓跟導體的電阻成正比;

b、導體的功率跟導體的電阻成正比;

c、導體消耗的電能(電流所做的功)跟導體的電阻成正比;

d、電流通過導體所產生的熱量跟電阻成正比。

③在并聯電路中

a、通過導體中的電流強度跟電阻成反比;

b、導體的電功率跟導體的電阻成反比;

c、電流通過各導體放出的熱量跟導體的電阻成反比;

d、電流通過導體所做的功跟導體的電阻成反比。

(四)數學方法在初中物理中的應用

1、運用比例法解題

初中階段的物理概念和規律一般反映二三個物理量之間的一次函數關系，而這些物理量之間又常存在著正比和反比的關系。用比例法解題，不僅可使解題過程清晰、簡化、明了，還可加深對物理公式及物理規律的理解和掌握。

在運用比例法解題時，解法可歸納為以下三步：1)寫出表達式;2)列出比例關系并化簡;3)代入數據運算。

2、運用列方程(組)法解題

在物理習題中，有很多情況需要運用列方程(組)來求解。如力學中的力的平衡、杠桿平衡，熱學中的熱平衡等。在解這一類問題時，抓住“平衡條件”就能列方程;電學中的當電路的連接情況發生改變導致部分電流、電壓發生改變，題型中抓住對某一用電器而言，其電阻不變，或整個電路的電源電壓不變，這些“不變量”，也能列出方程或方程組。尤其是一些典型性問題無其他方法可以解答的，非采取此法不可，因此列方程(組)已成為物理學習中的一種常用的、典型的解題方法。

運用列方程(組)解題的基本步驟可概括為以下三步：1)找等量關系，就是根據題中的物理過程、所給條件或要求找出列方程所選需的等量關系;2)列方程，就是依據找出的等量關系，利用相關的物理知識、基本公式及已知條件列出關于所求物理量的方程或方程組;3)求解，就是利用數學方法求解方程或方程組，得出所求物理量。

3、運用不等式法解題

不等式在初中物理中的應用大致有以下幾種情況：比較同類量大小、確定某一物理量的取值范圍、表達某一條件、或用來求某一物理量所能取得的較大值或小值等。一般有如下幾種情況：

1)確定范圍;2)表達條件;3)求較大值或小值。

4、運用假設法解題

解物理題的方法很多，如果題目所給條件不多，或物體所處狀態不明朗、或題中的結果不幾種明確的可能性，但缺少一些須要的判斷條件時，我們不妨試試用假設法去解題。假設法在解題時往往起到化難為易，節省解題時間的作用。

1)假設物理量：在解題過程中，常常要假設一些物理量的大小，而這些物理量并不需求其大小，假設只是為了列式進行計算。

2)假設狀態：

3)假設結果

5、運用替代法解題：用相等的量進行替代

6、運用整體法解題

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