2019年中考預測卷6

（請將所有試題的答案寫在答案卷上）

一、積累與運用（25分）

1、讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字，給加點的字注音。（2分）

閱讀自然，欣賞春的清麗，秋的豐（shuò） ；閱讀社會，（jiàn） 別是非曲

直，善惡美丑；閱讀人生，感受喜怒哀樂，酸甜苦辣。在閱讀中汲 取豐富的營養，在傾吐中展現你敏捷的才思。

2、用成語替代文中畫線的句子，使語言更為簡潔。（2分）

德州作為“九達天衢，神京門戶”，黑陶故土，歷史文化非常的久遠（A）。伴隨著改革大潮，德州經濟文化的發展每天每月都有新的變化（B），德州人正以其開放的心態，實干的精神使這座名城煥發出新的生機與活力。

A． B．

3、下文中兩個畫線句各有一處語病，請修改（在答案卷上說明改法即可）。（2分）

我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”，“黃發垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到“桃花源”一游。

4、下列對名著與作家作品的解說不正確的一項是（ ）（2分）

A、《傅雷家書》是傅雷對兒子的生活和藝術進行悉心指導的家信的匯編。信中首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。

B、《伊索寓言》大部分是以神或人為主的寓言，少部分是以動物為主的寓言。書中不少內容是贊美當時社會現實的，更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗和智慧。

C、沈從文，湖南人，現代作家、歷史文物研究家。課文《云南的歌會》就是他的作品。

D、普希金是俄國著名的詩人，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大，被譽為

“俄羅斯文學之父”。

5、我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。每個人都渴望青春，憧憬自己的未來，那就讓我們為火紅的青春鼓勁、加油、歌唱吧! 請圍繞“青春”參與綜合學習，完成后面題目。

①寫出你對青春的感悟 。

示例：青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。（2分）

A_____________________________________________

B_____________________________________________

②我們正值青春年少，你將以誰為榜樣，簡述其主要事跡。（50字以內）（2分）

______________________________________________

③如果你來擔任這次活動的主持人，你將發出怎樣的青春誓言作為結束語？（50字以內）（3分）

______________________________________________

【九年級語文試題共10頁】第1頁

6．古詩文名句默寫。（6分）

①蒹葭蒼蒼，______________。所謂伊人，______________。（《蒹葭》）

② 陸游在《卜算子?詠梅》 中表明作者堅持真理、至死不渝精神的詩句是 ：

“__________________________，___________________________。”

③“你寬容一點，其實是給自己留下來一片海闊天空。”讓我們想起孔子在闡釋“恕”這種儒家思想時所說的一句話：“ ， 。”

④ 陶淵明《飲酒》一詩中表現詩人恬靜閑適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子是 ：“ ， 。”

⑤大陸送給臺灣的一對大熊貓乳名叫“團團”和“圓圓”，代表了兩岸人民的心聲。蘇軾的“ ， ”也表達出對天下離人的美好祝福。

⑥我國的酒文化有著悠久的歷史。酒經常成為古今詩人抒發情感的載體。請寫出一整句與酒有關的詩（詞）句：

“________________________，_________________________。”

7.閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（4分，每題2分）

夜泛西湖五絕（其四）

北宋·蘇軾

菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風露香。

漸見燈明出遠寺，更待月黑看湖光。

[注] 菰蒲：水草。前者俗稱茭白，后者俗稱香蒲。

①這首詩開頭兩句寫景，寫出了夜西湖的什么特點？（2分）

________________________________________________

②后兩句中“漸”與“更”用得精彩，任選一處賞析。（2分）

_________________________________________________

二、閱讀理解：（45分）

（一）（13分）

[甲]十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉。”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

選自《左傳 曹劌論戰》

[乙] 宋公及楚人戰于泓①。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官②殲焉。 選自《十三經注疏》本《左傳?子魚論戰》

[注]①泓：河流名稱，泓水； ②門官：護衛官。

【九年級語文試題共10頁】第2頁

8．解釋下列句中加點字的意思。（4分）

(1) 小信未孚，神弗福也( ) (2) 公傷股 ( )

（3）忠之屬也（ ） (4) 戰于泓( )

9．翻譯下面句子（4分）

(1) 一鼓作氣，再而衰，三而竭。

___________________________________________________

(2) 彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。

___________________________________________________

10．《子魚論戰》與《曹劌論戰》在寫法上有哪些相似的在地方？（3分）

___________________________________________________

11．讀了這兩則短文，從宋公敗績給你啟示最深的一點，談談你的看法。 （2分）

___________________________________________________

（二）（8分）

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

……

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，--你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

12．這兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土，請分別用一兩個詞概括他們的特點：（2分）

少年閏土： 中年閏土：

13．文中劃線句子能否改成“雖然不是我這記憶上的閏土了，但我一見便知道是閏土”，為什么？（2分）

14．閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯系全文，把它補出來。（2分）

15．“我也說不出話”表達了我此時此刻什么樣的心情？（2分）

（三）松開的鞋帶和“衍射心理”（9分）

①挪威心理學家諾德斯克曾經在軍隊服役，并在一次軍事演習中負傷，導致左腿永遠比右腿短2、70厘米。那次軍事演習是從深夜的緊急集合開始的，只有21歲的諾德斯克因為匆忙，穿在左腳上的鞋子的鞋帶沒有系緊。在負傷前的一個多小時里，他一直在想那根鞋帶是否已經松開，以致可能在沖鋒時絆倒自己，因而無法集中注意力，導致大腿中彈。實際上，那根鞋帶一直好好系著。

②諾德斯克根據自己的經歷，提出心理學上頗負盛名的“心理衍射論”。作為該理論基礎的“細小事件衍射心理”一直是古典心理學的重要組成部分。我們將之簡稱為“衍射心理”或“延伸心理”。

③“衍射心理”通常由瑣細的事情引起，并常見于心理健康綜合指標處于中等水平的人身上。引起“衍射心理”的事情最初容易被人忽略。由于情緒或者心理上的波動（例如焦慮、猜疑等），或者在一段時間內類似的事情發生數次（一般在3次或3次以上），甚至可能是類似于引起“衍射心理”的事情所發生的環境的重復出現，最終導致扭曲的心理漩渦，從而引起心理斷層。

④生活中，“衍射心理”也經常發生。例如因為惦記著一個電話，和朋友出去玩時，頻頻地翻看手機，無法專心享受美好的時光；或者想著課后去買那串手鏈，根本不知道講臺上的教授在說什么；甚至隔班那個女孩的一次淺笑，害得你把腳下的足球傳給了對方。這些都是“衍射心理”在左右我們的行為。

⑤“衍射心理”之所以著名，主要因為它是強迫癥的前兆階段。諾德斯克提出該理論后，改變了以往“強迫癥不是漸進產生”的說法，但“衍射心理”并沒有切實有效的療法，更多的需要依靠個體自主地、及時地轉移注意力。

⑥為大家提供兩種減小“衍射心理”影響的方法。一種稱為“深呼吸法”。做法是一旦腦子里反復思考某件事情時，要及時停止正在忙碌的工作，完全地深呼吸，然后觀察周圍的人或物，越細致越好，最好能夠觀察到這個人飾物的光澤、衣服的褶皺等。持續大約45秒至1分鐘左右，心理狀態就會平衡。

⑦另一種是“習慣覆蓋法”。所謂習慣，心理學定義為“帶給個體心理壓力較小的行為”，因此，我們可以用習慣來暫時性的覆蓋“衍射心理”。例如，你喜歡吃瓜子，那么在你發生“衍射”時，不妨按照你習慣的速度磕瓜子，使注意力逐漸轉移，“衍射心理”也就不攻自破了。

16、文章說明的主要內容是什么？（3分）

17、第④段畫線句在本段的作用是什么？（3分）

18、請你依據文章內容用下定義的方法解釋“衍射心理”。（3分）

（四）（15分）

①一直以為，圓明園是哭泣的。英法聯軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在--佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

②是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去。

③是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址--盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美--我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致--那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族--斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

④十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

⑤進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風?就十元，拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

⑦想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著棒棒糖兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑啊!這群人就腆著發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻!

⑧剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢?!

⑨前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好�？山袢找姷竭@么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱?!

⑩該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

19、請為本文擬一個標題，并簡要說明理由。（3分）

標題：_____________________

理由：______________________________________________________________________

20、艾青在《我愛這土地》中寫“為什么我的眼里常含淚水”，上文結尾也寫到了“落淚哭泣”，簡要分析“眼淚”背后兩位作者思想感情的異同。（3分）

21、文中的語言富有表現力，請結合句中加點的詞語作簡要分析。（3分）

一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。

22、文章第④段的“對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。”簡要說說作者要“憑吊、拜謁”什么？ “提醒”什么呢？（3分）

23、第⑨段劃線句中“廢墟的價值”，你認為是什么？（3分）

三、作文（50分）

24、題目：難 題

要求：除詩歌外，文體不限，不少于600字。文中不得出現真實的學校及考生姓名。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/1141145.html

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