一雙手
學習目標：
1、林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。
2、學習抓住特征，多角度地細致準確地描寫一雙手，從而表現了主人公崇高的精神境界。
學習重點：學習作者抓住特征表現人物方法
教具使用：黑板，直尺
時安排：一時
一、導入新：世間有許多雙手。手是勤勞的，在田野中若隱若現的農民，每天都用著一雙手在田地里勞動，不怕吃苦為人們做貢獻，農民的手是一雙默默奉獻的手；手是靈巧的，藝術家能制作出完美無瑕的工藝品，為我們的生活添加一道道彩色的光芒。今天，我們也看一雙手，同學們知道是誰的手嗎？（林業工人張迎善的手）（板書：張迎善）
二、整體感知：
1、在學習本單元《綠》這篇時，我們學會了用一些圈點符號賞析，還記得有哪些符號嗎？（書：P.216）
2、老師范讀，請學生用“??”劃出描寫張迎善手的語句，并根據找出的語句，用一個詞語填寫“張迎善有一雙 的手”這句話。（板書）
3、組織學生討論（側重如何多角度地寫這 雙手：感官，修辭，列數字）
（1）那簡直是半截老松木。（比喻，視覺）
（2）皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。（視覺）
（3）掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。（觸覺）
（4）手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節老甘蔗。（比喻，視覺）
（5）左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個“人”字，又黑又深。手指各個關節都纏著線，線染成了泥色。（視覺）
（6）長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。這真是我今生今世見到的天下第一號大手。（列數字，夸張）
（7）我的手火燎燎地痛著，看看，紅了。他的手仍呈木色。(觸覺，視覺)
4、手的特征：大、粗、硬、老、干、厚、色深……
5、剛才同學們已經感受到張迎善同志的手很大，請同學們用直尺量自己的手，并記錄下尺寸，和張迎善的手比比看。思考：為什么他的手會這么大？ （讓學生體味手與勞動的關系）
三、體味人物精神
1、從剛才的討論中我們看到，張迎善同志的這雙手又大又粗糙又硬，在外形上根本談不上美，從某種程度上還可以說是很“丑”的。接下請同學們試結合語句，說說造成張迎善這雙手很“丑”特征的原因是什么？用“——”在中劃出相關語句，再思考一下，具體描寫張迎善的這雙手，其目的想要塑造一個什么樣的人？
（1） 栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出。要保證苗苗不窩根，苗跟得用手送進土里。栽一顆苗，手得往土里插三四次。
（賞析：這些話主要是回答為什么“手指各個關節都纏著線”這一問題。話雖然不多，且很樸實，卻又很感人。這些話不見包含了豐富的植樹經驗，更表現了張迎善對樹苗深厚的感情 �！懊缑纭薄八瓦M”，在張迎善的眼里，一棵樹苗簡直就是一個嬰兒，必須百般呵護，精心照料。言為心聲，從張迎善的話語中，我們看到了一個造林工人無比熱愛造林事業的赤誠之 心。）
（2）這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光了，磨透了。
（賞析：按照通常的理解，鐵是堅硬耐磨的，人的血肉之軀是不好和鋼鐵相比的。但在這句話中，用“鐵鑄”與“肉長”比較，用“鐵鑄”襯托人“肉長的”，說明血肉勝過鋼鐵，這就極為充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅忍不拔的精神�！疤澋谩币辉~，含有慶幸、贊嘆之情，表現了作者由衷的贊美。）
（3）這雙手已經栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰�！�
（賞析：用具體的數字說明張迎善這雙手所做的貢獻之大。）
（4）這是一雙創造綠色寶庫的手。
（賞析：說明這雙手是為祖國做出了巨大貢獻、美化祖國、造福人類的手）
（5）看著這雙手，我仿佛看到了一翠綠的森林……
(賞析：“仿佛”在這里不是修辭，是作者 的想象，意味著這雙手綠化了無數荒禿嶺，為祖國大地披上了綠色的盛裝)
相對于張迎善的手的丑的外形，又了解了造成他手丑的原因之后，你還認為他的手丑嗎？ 美往往是以丑作為代價獲得的。正是通過張迎善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。
學生概括：不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、勤勞無私、樂于奉獻、淳樸實在。
小節：張迎善同志作為一名林業工人，作者沒有全面地、具體地去介紹他，而是獲取一個最佳角度，抓住了主人公的一雙最具特征的手，塑造 出他的形象。（板書）我們曾今學過什么和這篇有異曲同工之處嗎？（學生回顧）
我們回顧朱自清的《背影》，其中有一 段是最經典的，曾今還要求同學們會背誦的，你們還記得嗎？我請一位同學給我們讀一下。（一學生讀）
這篇與《一雙手》都堪稱是佳作，這一段作者抓住了父親最典型的一個局部特征———背影進行了細致刻畫，表達了作者的情感。為什么朱自清的這篇會如此感人呢？在塑造人物上，它和《一雙手》在塑造人物上有什么異同嗎？
1、精當的動詞。
2、樸實的語言。
3、細致的觀察。
4、飽含深情的敘述。
：我說道：“爸爸，你走吧�！彼囃饪戳丝� 說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊 月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴 著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊胪娜死�，再找不著了，我便進坐下，我的眼淚又了。
三、布置作業：
以“媽媽的一雙手”為題寫一篇短。
1、請同學們借鑒著寫一段話。
要求：仿照本寫法，寫一篇短，要求抓住人物最有特征的部分，運用多種表達方式，描寫人物外貌，塑造人物的形象。字數不少 于400字。
板書設計：
一 雙 手 姜孟之
有一雙 的手。（丑）
（大、粗、硬、老、 干、厚、色深）
張迎善
是一個 的人。（美）
（不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、勤勞無私、樂于奉獻、淳樸實在）
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/52623.html
相關閱讀：東營區二中九年級（上）語文《陳涉世家》導學案
雨說教學設計
一雙手
飛紅滴翠記黃山
雨說