課 題
外國詩兩首
授課時間
2
學習目標1：了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創作，領略詩歌深厚的文化底蘊。
學習目標2：理解詩中的藝術形象，品味詩歌語言，體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。
學習目標3：培養學生愛國情感和健康高尚的審美情操。
學習重難點：
重點：了解詩歌的深厚文化背景并理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。
難點：由于民族文化背景不同，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。
學習過程設計（學案）
過程設計（教案）
學案：
第一部分：自主探究
一.了解文章來源。
⑴、萊蒙托夫是 文學史上的天才作家之一，被別林斯基譽為“ ” 。除此之外，還有先與他、被果戈理和別林斯基尊為“民族詩人”的普希金，以及后與他、被高爾基譽為“民族詩人”的葉賽寧。我們曾經學過的后面兩位詩人的作品分別是： 和 。萊蒙托夫的《 》哀悼了普希金這輪俄羅斯詩歌的太陽的隕落，這首詩宣告了反對暴政的偉大詩人——
萊蒙托夫的誕生。萊蒙托夫在詩歌、小說和戲劇等文學領域都有獨特的建樹。
⑵、蘭斯頓?休斯，是 國著名的黑人詩人、小說家、劇作家和政論家。他是20世紀20年代哈萊姆文藝復興的杰出代表，被譽為“ ”。
二.基礎積累
1、給下列加點字注音：
虔（）信顫（）抖鑲嵌（）深邃（）
晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑
2、選詞填空。
虔信 虔誠
⑴、破除迷信，（ ）科學。
⑵、許多人都（ ）地相信佛教。
惦記 惦念
⑴、老人（ ）孩子。
⑵、老師總是（ ）著班級。
混濁 污濁
小河里的水十分（ ）。
排污管內排出（ ）的城市廢水。
3、請從我國古代詩歌中，摘出兩句抒發愛國情懷的詩句，并注明作者。
（1）
（2）
三.課文理解：
1、閱讀《祖國》，思考：
詩人所抒發的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現出來的。這樣寫有什么好處?
2、閱讀《黑人談河流》，思考：
（1）詩人想通過談“河流”來表達什么樣的思想感情?
(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應該怎樣理解?這句詩兩次出現有什么表達效果?
(3)全詩的藝術構思是跳躍的，但又有嚴密的思維邏輯。請歸結詩歌內在的思維邏輯。
3、課外練習：
閱讀席慕容《成熟》，回答問題。
成熟
童年的夢幻褪色了
不再是只愿做一只
長了翅膀的小精靈
有月亮的晚上
倚在窗前的
是漸呈修長的雙手
將火熱的頰貼在石欄上
在古長春藤的陰里
有螢火在游
不再寫流水帳似的日記了
換成了密密的
模糊的字跡
在一頁頁深藍淺藍的淚痕里
有著誰都不知道的語句
1、 作者說“童年的夢幻褪色了”這句詩的意思是什么？
2、詩歌中“修長的雙手”代指什么？
3、“流水帳似的日記”是否代表童年的時光？
4、你認為“在一頁頁深藍淺藍的淚痕里有著誰都不知道的語句”這兩句詩應該怎樣理解？
四、我存在的疑問：
第一課時：預習指導課
完成學案。
第二課時：展示課
一、 導入激趣：
同學們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。
二、預習檢測：
1、給下列加點字注音：
虔（）信顫（）抖鑲嵌（）深邃（）
晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑
2、選詞填空。
虔信 虔誠
⑴、破除迷信，（ ）科學。
⑵、許多人都（ ）地相信佛教。
惦記 惦念
⑴、老人（ ）孩子。
⑵、老師總是（ ）著班級。
混濁 污濁
小河里的水十分（ ）。
排污管內排出（ ）的城市廢水。
3、請從我國古代詩歌中，摘出兩句抒發愛國情懷的詩句，并注明作者。
（1）
（2）
4、文學常識
⑴、萊蒙托夫是 文學史上的天才作家之一，被別林斯基譽為“ ” 。除此之外，還有先與他、被果戈理和別林斯基尊為“民族詩人”的普希金，以及后與他、被高爾基譽為“民族詩人”的葉賽寧。我們曾經學過的后面兩位詩人的作品分別是： 和 。萊蒙托夫的《 》哀悼了普希金這輪俄羅斯詩歌的太陽的隕落，這首詩宣告了反對暴政的偉大詩人——
萊蒙托夫的誕生。萊蒙托夫在詩歌、小說和戲劇等文學領域都有獨特的建樹。
⑵、蘭斯頓?休斯，是 國著名的黑人詩人、小說家、劇作家和政論家。他是20世紀20年代哈萊姆文藝復興的杰出代表，被譽為“ ”。
二、質疑點撥
1閱讀《祖國》，思考：
（1）、從詩歌內容看，詩人對祖國奇異的“愛情”指什么?
詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色和農家生活。平實中見真情，奇異的“愛情”表現在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合，化為一體；即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。
（2）、《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?
詩人對俄羅斯山河風景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠近相映、聲色兼備，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面。打谷場丘堆滿豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。
（3）、詩人所抒發的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現出來的。這樣寫有什么好處?
詩歌在對原野景色和農家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，即“真實地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”(比勃羅留波夫語)，這種愛是真實的，也是最本色的。
2、朗讀《黑人談河流》，思考：
（1）詩人想通過談“河流”來表達什么樣的思想感情?
在《黑人淡河流》一詩中，“河流”是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。
(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應該怎樣理解?這句詩兩次出現有什么表達效果?
我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統的種族。這句詩在第二節和第五節兩次出現，形成結構上的前后呼應。
(3)全詩的藝術構思是跳躍的，但又有嚴密的思維邏輯。請歸結詩歌內在的思維邏輯。
我認識河流——它亙古如斯。比人類久遠——我在河流的哺育下發展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認識河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。
三、當堂訓練：自主檢測
（一）、閱讀席慕容《成熟》，回答問題。
成熟
童年的夢幻褪色了
不再是只愿做一只
長了翅膀的小精靈
有月亮的晚上
倚在窗前的
是漸呈修長的雙手
將火熱的頰貼在石欄上
在古長春藤的陰里
有螢火在游
不再寫流水帳似的日記了
換成了密密的
模糊的字跡
在一頁頁深藍淺藍的淚痕里
有著誰都不知道的語句
2、 作者說“童年的夢幻褪色了”這句詩的意思是什么？
2、詩歌中“修長的雙手”代指什么？Xkb1.cn
3、“流水帳似的日記”是否代表童年的時光？
4、你認為“在一頁頁深藍淺藍的淚痕里有著誰都不知道的語句”這兩句詩應該怎樣理解？
五、一課一得
談談你本節課的學習收獲。
我的成功之處：
外國詩兩首，對于學生而言有些難度，而且也不是特別能理解其中的情感，所以在學生自學的基礎上，借助一些資料，幫助學生自學得更加透徹。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/57887.html
相關閱讀：一雙手
飛紅滴翠記黃山
雨說
雨說教學設計
東營區二中九年級（上）語文《陳涉世家》導學案