教 案 首 頁
教材版本
人教版
學段
七年級上冊
學科
語
節
第六單元第26
題名
皇帝的新裝
時
2時
執教教師單位
萍鄉市第四中學
教師姓名
張威
目標
1．認識生活中的美和丑、真和假、善和惡 。
2．了解童話想象和夸張的特點。
3．理解這篇童話的諷喻意義。
4．培養復述的能力。
教學重點
認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。教學難點
理解這篇童話的諷喻意義。教具
多媒體教學時 間
安排
第一時：一、導入（1分鐘）二、作者簡介及童話介紹（2分鐘）三、寫作背景(2分鐘）四、詞語拼音和詞語解釋五、整體感知（20分鐘）六、問題探究（20分鐘）
第二時：一、導入（5分鐘）二、合作討論（15分鐘）三、問題探究（15分鐘）四、外延伸（10分鐘）
后
小結
在這兩節中，我做到以下幾點：1、以語堂的三個維度為基點，重視基礎知識的落實，教給學生品讀的方法和技巧，提高學生閱讀的能力，同時通過歸納的主旨，滲透思想教育。2、為體現堂學生的主體性，以自主、合作、探究為學習方式，突出重點，突破難點。 但也有一些遺憾：1、第一時開頭我精神有些緊張，所以 聲音不夠大聲，但幾分鐘之后就轉入良好的狀態;2、第二時 品析騙子、官員等人物形象時，我給學生交流 的時間多了一些，所以下一個環節由于時間倉促，我沒能及時的指導和點評; 通過這次活動，我感觸很深，要上好一節，須做到：1、教師首先要自己獨立鉆研教材、教參，吃透本。2、集體備，集思廣益，根據學生實際情況設計較好的教學過程。3、教師堂上要有隨機應變和駕馭堂的能力。4、教師通過自己的人格魅力和特有的優點感染學生，激發學生學習的興 趣。如標準的普通話，整潔美觀的板書，帶有鼓勵性和幽默風趣的語言，大方且具有親和力的教態等方面。在今后的教學中，我將朝著這些目標去努力，不斷提高自己的堂教學水平。教 案 內 容
皇帝的新裝
第一時
一、 導入：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》這些作品有何共同之處？
作者相同----安徒生；體裁相同----童話
二、作者簡介及童話介紹
這篇童話的作者安徒生，是19世紀丹麥著名的童話作家。安徒生 共寫了168篇優美童話。有《賣火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。
童話是 兒童學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言往往通俗易懂，故事情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。
三、寫作背景
18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢（shē)極欲（奢侈和貪欲到了極點），揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事改編， 創作了本，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承(曲從拍 馬，迎合別人，竭力向人討好。)和虛偽透頂，深刻地解剖了當時社會的病狀。
四、詞語拼音和詞語解釋
炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 駭人聽聞
欽差 大臣 隨聲附和 聘請 爵位 賞賜
稱職：能夠勝任所擔當的職務。
駭人聽聞：使人聽了非常震驚。
聳人聽聞：夸大或捏造事實， 使人聽了感到驚異或震動。
隨聲附和：別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。
不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。
五、整體感知
抓住“新裝”這條線索，按故事發展的先后順序，概括主要情節。
（1）引子：皇帝愛新裝---用夸張的修辭突出皇帝的荒唐昏庸。
（2-4）開端：騙子做 新裝---用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當。
（5-22）發展：官員看新裝---表里不一，虛偽至極，與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比。
（23-32）高潮：皇帝穿新裝---自欺欺人，丑態百出。
（32-36）結局：小孩揭新裝---表明皇帝及官員的昏庸、愚蠢、虛偽。
六、問題探究
1.故事中出現了哪些人物？
2.情節是圍繞哪一個字展開的？
3.中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）
七、后作業
你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發和教育，有什么聯想？
板書設計：
皇帝---受騙 騙子---行騙 官員---助騙 百姓---傳騙 小孩---揭騙
第二時
一、導入
在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。
皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。
老大丞:怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招殺身之禍。
二、合作討論
皇帝---昏庸無能、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人。
騙子---狡猾偽善。（“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。）在故事情節發展中起著關鍵作用的語句。
大丞們---虛 偽、自私、愚蠢、阿諛奉承。
老百姓---膽小怕事
小孩---真、善、美。（英雄指品質優秀，武勇超群，無私忘我而令人敬佩的人。）
三、問題探究
1.小孩子為什么敢說真話？
因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。
2.你認為騙子得逞的根本原因是什么？ 人性的弱點
3.為什么要讓一個小孩子揭穿騙局說出真相？
揭示人性弱點，對人性中真善美的渴求與呼喚。
四、外延伸
狂人之細布--南朝梁《高僧傳》
昔狂人，令績師績錦，極令細好�？儙熂右�，細若微塵，狂人猶恨其粗。
績師大怒，及指空示曰：“此是細縷�！笨袢嗽唬骸昂我圆灰�？”師曰：“此縷極細，我工之良匠，猶且不見，況他人耶？”狂人大喜，以付績師。（南朝《高僧傳（初集）》）
（注釋：績師：紡織師 加意：特別用心地織 恨：不滿意，嫌）
1.這個故事里面的狂人有什么特點？為什么在不同的時代、不同的國家，會出現這么類似的故事呢？
2.這兩篇的表現手法有什么不同呢？
五、后作業
請同學們后再讀《常讀常新的人魚公主》，根據自己這堂上所得，寫一篇《重讀〈皇帝的新裝〉有感》。
板書設計：
皇帝、大臣及官員、小孩各自的性格特點。
皇帝：昏庸無能、愚蠢、愛慕虛榮、自欺欺人。
大臣：虛偽、自私、愚蠢、阿諛奉承。
騙子：狡猾偽善
孩子：天真爛漫、無私無畏。
為人處世---誠實正直 光明磊落---以誠待人、立身
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/34199.html
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