教學設計

題 目

第一單元　繁榮與開放的社會

時

八

學 校

北安中學

教 者

邢學影

年 級

七年

學科

歷史

設計

自我設計

教學時間

2012年3月1日-3月31日

教

材

分

析

隋唐時期與中國古代其他歷史時期區別最大的地方，就是它的“繁榮與開放”。中國古代曾長期領先于世界，以唐朝為最，在經濟、化、科技等領域有充分體現。唐朝的開放是全面的，經濟、政治、思想化、學藝術都如此。

學情分析

1、授對象：初中一年級學生

2、優勢：思想活躍，興趣廣泛，對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。

3、不足：缺乏主動性，較為感性，歷史儲備不足

4、解決方法：因材施教、多元化教學， 激發積極性。

教

學

目

標

1、掌握隋朝的建立及統一，大運河的有關知識。

2、理解貞觀之治這一盛世局面出現的原因。

3.掌握隋唐時期在科技和學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。

重

點

1、“貞觀之治”和“開元盛世” 2、科舉制度的產生及影響到

3、吐蕃的發展及唐朝與吐蕃的友好關系。

難

點

1、封建時代對外交往如此頻繁的原因，理解它與當今的對外開放的區別。　

　

2、燦爛奪目的書法和繪畫”。

前準備

網絡資搜索

搜集外歷史故事

教 學 流 程

分時

環 節

與時間

教 師 活 動

學 生 活 動

△設計意圖

◇資準備

□評價○反思

第一時

自主學習

合作探究

拓展延伸

詳細閱讀教材，獨立完成學案中自學檢測，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。

1、隋朝的建立與統一：

581年北周外戚 建立隋朝，定都長安； 年，隋滅掉陳，統一南北。

2、隋帝的統治：

（1）措施：改革制度，發展生產，注重 ，減輕人民負擔；

（2）表現：國家統一安定，社會經濟繁榮，人口大幅度增長。

3、 隋朝大運河：

（1）目的：加強南北交通，鞏固____________________。

（2）時間：在 在位時開鑿。從605年起。

觀察教材第4頁的運河圖，填寫下面（3）至（6）項：

（3）三點：中心在 ，北達涿郡，南至余杭。

（4）四段：大運河從北向南依次為永濟渠、 、邗溝、 。

（5）地位：全長兩千多公里，是古代世界上 的運河。

（6）作用：大運河的開通，大大促進了我國南北經濟的交流。

1、動腦筋：你能出隋朝可以重新統一南北的條嗎？（可以討論）

2、經過上面的學習，你還有什么疑問？請提出，在小組內討論研究。

3、你們小組不能解決的或向全班同學推薦的有價值的問題：

4、討論：你知道隋朝類似于學過的哪個朝代嗎？試著分析它們的相同點。

請你嘗試用示意圖的方式畫出隋朝大運河的路線圖，然后設想如果你生活在隋煬帝時期，并參加了大運河的開鑿，你會有哪些遭遇？

閱讀，完成自學檢測

小組合作問題答案，并且把自己組的答案和其它組進行比較。

發揮想象，畫出路線圖，本且說出自己的遭遇。

△我的堂，我的舞臺

△發現一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值

△走進歷史，感悟歷史

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/34472.html

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