16課 化石吟
札記
教學目標:
1.有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏、韻味美。
2.理清詩歌結構，把握詩歌的內容。
3.培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
教學重點:
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節奏、韻味美。
教學過程
一?布置預習?導學
1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
骸( )骨 驅殼( )裹（ )藏 長眠( )蔥( )蘢 猛犸( )
2.查工具書解釋下列詞語
奇幻: 遠古:
骸骨: 烏有:
潛行: 蔥蘢:
�？菔癄�: 日轉星移:
3.請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫四遍，要公正、美觀。
3．學生查閱資料，了解作者并寫下來。
4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩歌講述了什么？
這是一首贊美化石的抒情詩，更是一首科學詩。全詩是科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。
二、學習指導?研討
(一)導入
晉代葛洪《神仙傳?王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海變為桑田�！贝蠛Ｗ優樯Ｌ铮Ｌ镒優榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。
(二)認識作者，檢查預習情況
1．指名簡介作者，教師補充。
教學札記
2．檢查字詞預習情況。
(三) 1.范讀課文。
2.學生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。
3.讀后討論，并思考下列問題(投影顯示)
1)題目“化石吟”的“吟”是什么意思？
2）概括詩歌的主要內容以及表達的主要思想感情。
3）詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點？
4）學生再自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。
學法指導：
閱讀詩歌的時候需要有節奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字 詞需要用心體會，通過聯想和想象感悟詩歌的情感。
發問想象——遐思飛躍——回答呼應神奇景色——人類偉大——贊美科學
5) 探究研討：朗讀3～6節，思考問題：
a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?
b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫�！蹦闶窃鯓永斫獾�?
四人小組討論以上題目，然后小組代表發言(其他小組成員可作補充說明)。
齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。
4.最后一節詩有什么特點？在全詩中什么作用？
三.鞏固?延伸
閱讀課文2～5節，回答下列問題：
1.(1)選文開頭的的兩個問句有什么作用？
（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？
(3)“為歷史留下一串珍貴的密碼” 中的“密碼”應怎樣理解？
2.檢查“讀一讀，寫一些”內容。
教后感：
七年級語文上冊教案
看云識天氣
課型:講讀 課時：第一課時 時間
教學目標:
①快速閱讀課文，概括課文內容要點
②理清文章的思路。
教學重點：
教學札記
把握課文主要內容，理清文章的結構層次。
教學難點：
學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識了解。
教學過程：
一?布置預習?導學
1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
峰巒（ ） 一霎( ）間 綾 （ )紗 彌（ ）漫 月暈（ ） 崩（ ）塌（ ） 絲絲縷縷（ ） 勻稱（ ） 朦（ ）朧（ ）
2．解釋下列詞語的意思：
峰巒： 一霎間： 預兆：
崩塌： 彌漫： 千姿百態：
變化無常：
3．自己收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷。
二．研討?學習
（一）導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆�，F在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
1.出示目標，板書課題
2.檢查預習生字情況
（二）學生快速朗讀課文，給文章分段并歸納段意。
云名形態變化位置厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
（三）整體感知課文，思考
a．云和天氣到底有怎樣的關系? 同學們討論后完成下表：
晴天云彩簡表
雨雪冰雹云成變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
b.質疑：文章介紹這八種云，按照什么順序？
c.本文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況，
四人一組討論，完成下列表格：
光彩識天簡表
光名產生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
e.探究質疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？
教師 小結： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
三、拓展延伸：
小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等。
布置作業：留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記. 鞏固：檢查預習的情況。
教后感
七年級語文上冊教案
看云識天氣
課型:講讀 課時：第二課時 時間
教學目標:
1．朗讀課文，復習鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。
2．整體感知課文，理清文章的結構層次。
教學重點：同教學目標1.2
教學難點：學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識了解。
教學過程：
一、默寫生字
教學札記
二、繼續研討：
1、齊讀課文第1自然段，質疑：
1）課文如何生動形象地寫出天上云的“姿態萬千”？
2）云就是天氣的招牌，“招牌”是什么東西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？
2、分析第二自然段，朗讀并背誦，質疑：
(1)“象征”與“預兆”能不能互換，為什么？
（2）“往往”與“常�！蹦芊袢サ�？
3．默讀第3自然段，這段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態？
教學札記
4.課文第4～5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云？
5．探究質疑：課文第六段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結經驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說它們的意思， 想想引用諺語有什么好處？
三．教師小結：這篇文章采用生動說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動態、靜態的描摹，在準確的基礎上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關的知識。
四.鞏固練習
閱讀下面的語段，回答問題：
那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層找到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發出金黃的光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1．作者為什么把卷云、卷積云放在一塊寫？
2．請用一句古詩詞來表現文中劃線句子的意思。
3．文中說卷云“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”，根據你對卷云的觀察和生活體驗，你認為卷云還像什么，再寫出兩個比喻句。
4．選段所寫的主要內容是什么？你能用課文第二段中的一句原話概括該段的意思嗎？
教后感
七年級語文上冊教案
綠色蟈蟈
課型:自讀 課時：一課時 時間
教學目標：
1 .速讀課文，概述文章內容；
教學札記
2 .體味文中美詞佳句，試分析作用；
3 .培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣
教學重點：同 1 .2
教學難點：同 3
教學過程：
一預習導學
1、給加點的字注音：
篝（ ）火 傾（ ）聽 禪（ ） 狩（ ）獵 喧囂（ ） 喑（ ）啞（ ） ?（ ）?（ ）作響 靜謐（ ） 氣氛（ ）篡（ ）奪 嫩（ ）綠 螽（ ）斯 萵（ ）苣 （ ） 啄（ ）著 逃竄（ ） 劫掠（ ） 大顎（ ） 嗉（ ）囊 喙（ ） 吮（ ）吸 盔（ ）甲 姊（ ）妹 貪婪（ ） 撇（ ）開 妒（ ）忌
2、理解下面的詞義：
擾亂：
貪婪：
哀鳴：
喧囂：
喑啞：
??作響：
弱肉強食：
驚慌失措：
3、查閱資料，把有關作者的情況寫下來
二 學習、研討
1、情境導入：
同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示課題：綠色蟈蟈
教學札記
2．檢查預習情況
3．初讀課文，整體感知：（學生討論后回答）
a．綠色蟈蟈外表有哪些特征征？
b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？
4．研讀探究： 學生再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問；教師也可引導 學生探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據問題組，自由質疑。 師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導
你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?
三.鞏固練習：
1．讀讀法布爾的《昆蟲記》節選本。
2．以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文
3. 閱讀課文5～7自然段：
a.所選文段主要說明了蟈蟈哪一方面的特征？
b.說說蟈蟈為什么喜歡吃禪的肚子？
課后記：《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學生設疑一環節充分調動了學生學習的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題。
教后感
七年級語文上冊教案
月亮上的奇跡
課型:自讀 課時：一課時 時間
教學目標：
1．學會快速閱讀的方法。
2．整體感知課文，概括課文內容。
3．培養探索未知世界的興趣。
教學重點：同目標 2
教學難點：同目標 1
教學過程：
一、預習、導學
1、給下列加點字注音
教學札記
里程碑（ ） 軌（ ）道 �。� ）烈 海域（ ） 鐵鍬（ ）人跡罕（ ）至 橢（ ）圓
2、解釋下列詞語
海域：
暢談：
神往：
里程碑：
昂首挺立：
一葉孤舟：
3、選詞填空
檢測 檢查 觀測 觀察 測定 預定 指定
（1）三位宇航員躺在艙內，（ ） 著各種儀表的讀數。
（2）他們（ ）了登月器的著落情況，情況一切正常。
（3）根據飛行狀況的（ ），休斯頓地面指揮中心發出來向月球進軍的指令。
（4）“阿波羅11號”飛船準確濺落在（ ）的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
二、學習?研討
（一）情境導入
（二）檢查預習情況
（三）整體感知課文：
1．快速默讀課文，劃出與登月全過程有關的文字，討論并歸納。
教學札記
2．探究質疑：
a文章寫宇航員登月的全過程按什么順序？
b 文章寫時間為什么要落實到幾分幾秒？
c人類第一次登月有什么意義？
d如何理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍？
三、教師小結：本文寫的是1969年7月21日，美國“阿波羅”11號飛船登月的全過程，是 一篇饒有興趣的科普小品。閱讀它，可以激發學生探索未知世界的興趣。
四、鞏固練習
閱讀課文14～16自然段，回答下列問題：
1、歸納這幾段文字所寫的內容。
2、“22日上午6點35分，它與去那里等候的‘阿波羅11號’飛船對接成功”一句中的“那里”是指什么？
3、“‘阿波羅11號’分船準確地濺落在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。”句中的“準確”“ 預定”“ 早已”能否去掉？為什么？
七年級語文上冊教案
山市
課型:自讀 課時：一課時 時間
教學目標：
1．朗讀文言課文。2.整體感知課文，理清山市出現的全過程。
3．積累一些文言詞語。4.培養聯想和想像能力。
教學重點：同 目標1.2
教學難點：同 目標3.4
教學過程：
一、預習 ? 導學
1.給下列加點的字注音：
教學札記
邑（ ） 青冥（ ） 禪（ ）院 飛甍（ ） 高垣（ ）
睥（ ）睨（ ） 連亙（ ） 莽莽（ ）然 黯（ ）然 倏（ ）忽 市肆（ ） 逾（ ）時 往來屑屑（ ）
2．解釋詞語：
孤塔聳起：
高插青冥：
碧瓦飛甍：
黯然縹緲：
高垣睥睨：
直接霄漢：
3．填空：《山市》選自《 》，作者( ),字（ ），世稱（ ），( )代人。
二．學習?研討
（一）情境導入：
“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間�！痹S多人聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇、壯觀的幻景；“山市”蜃樓你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，蒲松齡給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫。
（二）認識作者，檢查預習的情況
1.指名簡介作者，教師適當補充。
2．檢查字詞預習，夯實基礎。
（三）誦讀課文，整體感知。
1．教師范讀課文，要求讀音正確，節奏分明，有感情。
2．學生自由朗讀課文。
3．讀后學生看注釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
4．學生講述內容后，各組之間相互質疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。展開想像，自主討論：
教學札記
a.本文寫山市的全過程，可分為幾個階段？
b.“又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名‘鬼市’云�！� 結尾這句話的作用是什么?
c.怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?
三、教師小結：這篇文章是根據目擊者的敘述寫的。它以時間為序歷歷如畫地再現了“山市”的生成到消失的過程，結尾照應開頭。整篇文章無論是大筆勾勒，還是工筆描摹，都曲盡甚妙，給人有身臨其境之感。
四、鞏固練習：
1、寫出下列表示時間的詞的含義。
（1）無何（ ） （2）未幾（ ）
（3）忽（ ） （4）既而（ ）
（5）逾時（ ） （6）倏忽（ ）
2、解釋下列加點的詞。
（1）見宮殿數十所，碧瓦飛甍：（ ）。
（2）塵氣莽莽( )然。
（3）而樓上人往來屑屑（ ）。
（4）中有樓若者，堂若者，坊（ ）若者，歷歷 （ ）在目……
（5）既而風定天清，一切烏（ ）有。
(6)數至八層，裁（ ）如星點。
16、《化石吟》答案：
一（略） （三） 3 1）吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思�！痘鳌肥且皇踪濏灮氖闱樵姟�2）寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。 3）第1、2節為一層，通過問句的形式，引發讀者的想像；第3—6節為第二層，具體抒寫遐思的內容；第7節為第三層，回應第1、2節。結構上首尾呼應。 5）a.總領全文。b.“黑色的驅殼”指的是化石，這句話是說，在這些化石中，作為生命基本物質的有機化合物還殘留著，為科學研究提供了必要的條件。這些有機物的殘留就是生命的信息，科學家的研究工作就是破譯這些“密碼”。C.皺紋就是人生命歷程的寫真，作者以此來比喻化石隨時光的推移，記錄了生命的形式由低級向高級的演化的過程。4最后一節詩說石頭說話，講故事，運用擬人手法使詩歌顯得親切、自然，把枯燥的科學道理講得生動有趣。與第二節詩的內容前后呼應，以問開頭，以答結尾，有放有收，使全詩結構渾然一體。三.1.（1）引起讀者的思考，自然地引出下文。 （2）是指人類不是造物主創造的，而是由生物進化來的。（3）是指破解生物進化之謎的特殊符號——“化石”
17課 看云識天氣
第一課時答案：一（略）二（三 ）a 晴天云彩簡表
云名形態變化位置厚度天氣征兆
卷云像白色羽毛，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像水面的粼波，卷云成群排列很高很薄無雨雪
積云像棉花團，上午出現，傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和
高積云像羊群，由扁球狀云塊排列而成兩千米左右較薄天晴
雨雪冰雹云成變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰
高層云卷云層越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
b從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴雨的云
光彩識天簡表
光名產生和分布情況色彩天氣征兆
暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風
華產生于高積云邊緣部分里紫外紅華環由小變大，轉晴，華環由大變小，轉陰雨
虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴
e.這樣根據事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
第二課時答案：二1.1）連用八個比喻句，分別說明云的形態之多，姿態萬千。2）“招牌”是商店的標志，云是天氣變化的標志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關系密切，說明看云可以識天氣。2（1）不能。因為“象征”這里薄云的出現往往天氣晴朗；“預兆”則指低而厚密的云是陰雨風雪還未到來預先顯露出來的跡象，所以兩個詞不能互換。（2）不能去掉�！巴薄俺３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現了說明語言的準確性。3.（1）卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。（2）卷積云：“好像微風吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態。（3）積云：“像棉花團的白云”用比喻手法，說明積云的形態。（4）高積云：“成群的扁球狀的云塊……就像草原上雪白的羊群” 用比喻手法，說明高積云的形態。4（1）卷積云：“卷云聚集著……白色的綢幕�！边\用比喻，動態地描摹卷成云的產生。（2）高成云：“卷成云慢慢向前推進……就像隔了一層毛玻璃”，通過比喻，動態地描摹雨成云的演變過程和形態。（3）雨云層：“云壓得更低、變得更厚……密密層層地布滿了”。運用擬人，動態地描摹雨成云的演變過程和形態。（4）積雨層：“積云如果迅速向上凸起……聳入天頂”。運用比喻，動態地描摹積雨云的演變過程和形態。三.諺語略。好處：運用諺語來說明光彩與天氣的關系，顯得準確、生動、簡潔。四.1.因為卷云和卷積云與天氣的變化是一樣的，這樣寫節省筆墨。2風乍起，吹皺一池春水。3（1）有時像一條潔白的絲巾。（2）有時像一縷白色的炊煙。4這一段主要寫卷云、卷積云、積云、高積云四種云的位置、形態特點以及和天氣變化的關系。天氣的薄云，往往是天氣晴朗的象征。
18課《綠色蟈蟈》答案：一（略）二3 a蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗b寫了蟈蟈的叫聲和食性。4 同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。三 3 a 吃的習性。 b 因為禪的肚子既有肉，又有甜食。
19課《 月亮上的奇跡》答案：一、1、2（略）3、（1）觀測（2）檢查（3）測定（4）預定
二（三）1、（1）吃早飯，穿上宇航服；（2）進入指揮艙；（3）指揮中心發出點火指令，自動點火，火箭緩緩上升，不斷加速；（4）第一、二級火箭自動脫落，第三級火箭啟動工作；（5）飛船進入預定的軌道后進入登月軌道；（6）三名宇航員在艙內吃完飯、睡覺；（7）按計劃登月，飛船減速、�；�；（8）換乘登月艙，登月艙和飛船脫離，在繞月軌道上飛行;(9) 登月艙降落，勝利著陸；（10）登月艙打開艙門，宇航員登上了月球；（11）檢查登月器的著陸情況；（12）采集月壤和月巖的樣品；（13）豎起一塊紀念碑；（14）安裝電視攝像機；（15）安裝一臺太陽風測定裝置；（16）安裝用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；（17）安裝測定月震的月震儀；（18）插上美國國旗；（19）跟美國總統尼克松通話；（20）停止作業，返回登月艙，吃中飯，睡覺；（21）登月艙升到一定的繞月軌道，與飛船對接；（22）飛船開始向遙遠的地球返航；（23）飛船準確地濺落在預定海域。2、a按照時間先后的順序。b使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，說明語言的準確性、嚴密性。C(1)“阿波羅”登月計劃的成功使人類幾千年登月的夢想變成現實；（2）它標志著人類探索地球以外的宇宙空間的開始，是一個偉大的里程碑；（3）他說明了地
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/55260.html
相關閱讀：《〈論語〉十則》教學設計
第15課《我的夢想》教案
短文兩篇
《觀舞記》 教學設計
袁隆平的“尋夢園”