【學習目標】：
1、知識與能力目標：摘抄優美詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。學習欣賞文章美。
3、情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。
【學習重點】：
有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學習欣賞文章美。
【教材分析】：
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它以盲孩子逐漸獲得光明的過程為線索來安排情節，故事寫得曲折，人物命運柳暗花明，自然會激發學生興趣。細膩真實的描寫和詩一般的語言結合起來，相得益彰，并且使全文具有詩一樣的境界和氛圍。故事表達愛的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來對它做出多種解讀，對學生很有教育意義。
【課前準備】：
學生：熟悉課文，借助工具書給不認識的字注音
教師：錄音機，磁帶(歌曲《愛的奉獻》)。
【過程】：
一、創設情境，激情導入。
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、朗讀課文，整體感知文意
１、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。
教師抽查預習情況，檢查學生字詞積累情況。
多媒體顯示：
�、拧〗o加粗的字注音：
嬉戲（ �。 ∵柽瑁ā 。 ∨Z（ �。�
潺潺（ ） 癢酥酥（ �。 \生（ �。�
⑵ 依據下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。
綠油油：________ ________ ________ ________
仔仔細細：________ ________ ________ ________
2、學生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發學生的學習興趣，由文字作媒介，再現文章展現的畫面，讓故事活在學生心里。
可安排一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。
3、學生自由讀課文，并思考以下兩個問題，然后討論：
a． 課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?
b． 歸納一下本文的情節發展步驟。
三、再讀課文，探究鑒賞。
學生自讀課文。
�、俳M織學生討論，欣賞文章美感。
a．本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。
b．美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。
可四人小組討論，爭取讓每個學生都有說的機會，都受到美的感悟熏陶。
②引導學生多角度地理解文章主題。
[討論]結合課文情節的發展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題。
對于文章主題的理解，可以借助于練習一出示的兩種說法讓學生評判。
四、體驗反思
同學們各抒己見，說得都有道理，愛無處不在。愛的力量是神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明。
請大家寫下你對愛的理解：
例：愛，就像溫泉，滋潤人們枯干的心靈。
�。▽懺谛男渭埳辖涣鳎�
同學們，在我們的生活中有沒有表現愛的事例呢？
鼓勵學生暢所欲言。
學生可能會舉事例：抗洪搶險中戰士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻是一種愛；保護地球，保護綠色大自然，這是一種愛；捐助失學兒童，重返學習樂園，這也是一種愛……
五、教師總結（視課堂情況，可鼓勵學生總結）
與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會到了盲孩子和他的影子之間純真的愛，也感受到在我們身邊的愛，這愛是山間清澈的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們人人都獻出一點愛，明天將變得更加美好。
六、作業
有限的空間，有限的時間，我們意猶未盡，那么，讓我們把愛心延伸到課外。
�。薄壅b讀的你，可以背一背你最喜歡的有關愛的句子，與其他同學進行文學交流。
２、愛制作的你，可以把愛的祝愿制成賀卡，送給你的朋友。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/55903.html
相關閱讀：《〈論語〉十則》教學設計
袁隆平的“尋夢園”
第15課《我的夢想》教案
《觀舞記》 教學設計
短文兩篇