課題名稱
為你打開一扇門
學科
語文
總課時數
二課時
版本名稱
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《語文》
頁碼
1-4
執教者
張國平
單元章節名稱
第一單元 親近文學
年級
七年級
冊次
上冊
教學分析
教材分析
第一單元的課文都是名家優美詩文，主題是“親近文學”，目的是引導七年級學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂。《為你打開一扇門》選自趙麗宏的文章，該文把文學這一抽象概念人格化，以和文學展開對話的形式，為青少年打開了一扇文學的大門。教材編者的意圖也在于通過學生的閱讀，領悟文學的特征、內容和閱讀的意義，從而在實踐中喜歡閱讀優秀文學作品，來提高自身的修養和品位。因為本課是學生上初中后學習的第一篇課文，可以此課文為藍本，專用一節課培養良好的學習語文習慣方法，本課設計是在此基礎上進行的第二節課教學。
教學目標
1、訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。 2、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。 3、體會課文豐富的情感和優美的語言。
教學重點
1、文學的內容和閱讀的意義。 2、優美豐富的語言。 3、擬人、比喻手法和對話方式。
教學難點
1、比喻引發聯想、想象，擬人手法。
2、理解閱讀文學的意義。
教學準備
教具學具
補充材料
課件、多媒體 、或掛圖
語文課本、鋼筆、草稿紙
教學流程
第 課時
教學
環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
執教者個性化調整建議
一、課前預習，學會方法。
預習任務：
1、找出本文生字生詞，借助工具書讀準字音、弄懂詞義，并做好記載。
2、用普通話正確熟讀全文，初步讀懂文意。
1、查字詞典弄清生字生詞。2、熟讀課文并用標示法學會設疑質疑。3、“美讀小組”練習朗讀，準備范讀。
養成自己動手查工具書的習慣，培養良好的學習語文習慣方法。
因為本課是學生上初中后學習的第一篇課文，可以此課文為藍本，專用一節課培養良好的學習語文習慣方法。
二、創設情境，導入課文。
1、創設情境：世界上有各種各樣的門，只要我們用心去感觸，每扇門里都有一個神奇的小小世界。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深，相信你們也曾有過類似的經歷。今天讓我們一起來學習趙麗宏先生的一篇文章——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門。
2、檢查課前預習。
1、“美文美讀”小組學生示范朗讀。
2、評價朗讀效果。
1、引入文學話題。
2、檢查預習效果。
3、訓練用普通話有感情的朗讀課文、理解課文的能力。
若學生 “美讀”不夠理想，可調整為教師深情的范讀或放朗讀磁帶、光碟等。因為是學生上初中后的第一節課盡可能得讓學生嘗到語文美餐的第一道佳肴。
三、整體感知，讀懂課文。
設疑：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結構。
設疑：閱讀課文，思考打開這些門的過程是什么？打開門和不打開門的結果有什么不同？
1、 自由閱讀、圈點、思考。
2、分小組探究交流回答。
3、質疑設疑，合作解決疑難。
1、培養良好的閱讀習慣；
2、培養合作探究精神；
3、培養口頭表達能力。
對表現優秀的學生要熱情鼓勵，這可能使學生們將來登上文學殿堂的第一次掌聲或喝彩聲。
四、精讀賞析，領會重點。
精讀第4段，思考回答：本段講了關于“文學”的哪些方面內容？在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發生在你身上或身邊的例子嗎？
精讀思考，分小組探究交流回答。
1、培養善于思考問題、解決問題的能力；
2、學習聯想。
適時啟發點撥，如有必要可舉出發生在教師自己身上的例子以作拋磚引玉之用。
五、整理歸納，發現美點。
你已經充分感受了文學的魅力，文章的哪些方面深深地吸引了你？請尋找本文美點，并思考為什么？
（①文題美；②思想美；③語言美；④結構美。）
分小組交流，討論歸納。①文題美：形象醒目，運用比喻，設置懸念，耐人尋味，親切自然。②思想美：重在第四自然段后半部分。③語言美：這篇課文運用比喻、排比等修辭手法使語言精美，極富感染力。④結構美：議論大門——初識大門——打開大門。
1、培養總結歸納能力和探究合作精神；
2、學會賞析，指導學法。
教師只做引導點撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學生自己去尋找、發現、歸納，哪怕只言片語，言之成理、言之成趣即可。
六、拓展練習，形成能力。
1、我們學習標題的比喻手法，為“書”、“理想”、“愛”等內容擬一個明白生動形象新穎別致的標題。
2、課本是學習的幫手，但不能迷信，要學會思考。請同學們根據課文中的描繪及詞典上的解釋談自己對文學的理解與感想。
3、我們如何打開語文之“門”？
分小組探究交流回答。①書--窗口、眼睛、階梯、朋友；
理想--生命、風帆、航燈；愛--陽光、春雨、星光。
②它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認識真、善、 美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認識生活，走向未來……
③課前：預習——感知；課上：研習——學活；課后：運用——創新。讓我們摸索規律，共同鑄造一把鑰匙，打開語文之門。
1、學習聯想想象；
2、總結歸納良好的學習語文習慣。
3、激發學生創造性思維，讓學生把大自然中的山川河流等景觀與文學游記的聯系起來。培養學生正確的人生觀、價值觀。
可借助多媒體放映或掛圖展示幾組風景畫，讓學生進行描述贊美，也可給幾個詞語讓學生展開聯想想象，做點文學小嘗試，請語文功底較好的學生進行情境口頭作文。
七、語文活動，激發興趣。
學生“中外文學名作知多少”？好書推薦。
學生分類介紹所知文學作品及形象。
豐富文學知識，激發閱讀文學興趣，增加文學積淀。
鼓勵學生課外盡可能多的去搜集閱讀。
八、教師小結，促進探索。
今天我們感受到了文學豐富的內涵，并且也對文學產生了濃厚的興趣，似乎已經敲響了文學這扇大門。在世界上還有很多我們不曾了解的領域，只要同學們的精神充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關閉著的門，挖掘深藏其中的寶藏。以后把我們挖寶的經歷記錄下來互相交流。
激發興趣，樹立不斷探求未知領域的信念。
九、課后練習，提高能力。
1、 背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。
2、 制定一個讀書計劃，養成良好的做讀書筆記的習慣。
3、認真閱讀體會“你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史”這兩句話，請你就讀過的古典名著中的人物，展開合理的聯想和想象，以“ 自述”為題 ，寫一200字左右的片段。
學生作業
1、學習積累和養成良好的讀書習慣；
2、知識遷移和能力培養。
完成第三題后，采用典型引路的方法予以評析。
板書設計
為你打開一扇門
趙麗宏
引出議論無數大門
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