[目標]
1．體會詩歌的思想感情。
2．領會比喻、擬人等手法的作用，理解關鍵詞的深刻含義。
3．正確領會體育的真正內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。
[重難點]
體會詩歌的思想感情。理解關鍵語句的深刻含義。
[學習內容]
體育能給人們帶來力量、拼搏等美好的感受，荊門籍運動員何軍權在第12屆希臘殘奧會上一個人獨攬4枚金牌，為荊門贏得了榮譽，被市政府授予“無臂英雄”等光榮稱號。被譽為“現代奧運之父”的法國人顧拜旦，也曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速的默讀課后第四題《永遠的顧拜旦》，獲取有關顧拜旦的信息。
顧拜旦（1863--1937）：法國人，偉大的思想家，教育家和人文主義者。一個世紀以來，他所創建的奧林匹克主義和奧林匹克理想正在全世界發揚光大。他所發起的奧林匹克運動正在蓬勃發展，成為世界上規模最大，影響最廣的國際體育與文化交流活動。它對促進人類的友誼、和平和團結起到了不可估量的積極作用。
請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中請融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。
顧拜旦在他的散文詩《體育頌》中充滿激情歌頌體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現代社會的功能和作用。作者以浪漫主義的筆調抒發他所追求的奧林匹克理想。
詩的第1節，首先勾畫出什么是體育以及這一國際社會現象的出現對人類所起的重要作用。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動力”。它的出現使“受難者激動不已”，“向暮年人微笑致意”。對所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。這一段應該是全詩的高度概括。
第2節寫顧拜旦對人體美的理解，“你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育�！氨砻魉瓤粗厝梭w的外形美，認為這是可以通過體育鍛煉獲得的，但同時還要求通過體育鍛煉獲得心靈美，因此他認為這方面“體育的作用無與倫比，可使二者和諧統一”。
“正義，勇氣和榮譽”這3節歌頌體育在培養人們思想品質方面的功能，作者認為只有體育競賽才能真正體現一種正義的、平等的競爭，來不得半點虛假。他歌頌體育，認為體育體現精神，但他認為那種魯莽的蠻干是不可取的，而體育鍛煉中培養出的勇敢精神應該是有勇有謀，提倡勇敢和機智相結合，他在詩中說道：“我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻干，而是經過慎重深思熟慮�！睂Υ龢s譽應該如何呢？他首先認為：“榮譽是贏得要公正無私的，反之便毫無意義�！彼麑\動場上弄虛作假騙取榮譽的做法深惡痛絕，他認為那種騙來榮譽“有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地”。
關于體育的娛樂功能，顧拜旦用非常概括的語言加以歌頌，在詩歌的第6節，他說：“你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜�！辈粌H如此，他充滿激情而深有感受地說：“想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰�！边@說明體育鍛煉本身不僅具有排憂解悶、振奮精神的作用，而且能使人們精力充沛地投入工作和學習。
第7節，寫體育對于民族振興有著無可比擬的作用。顧拜旦把體育看成是“培養人類的沃地”。他熱情歌頌道：“你通過最直接的途徑，增強民族體質，矯正畸形軀體，防病患于未然�！倍摇跋Ｍ蟠L得茁壯有力，繼往開來，奪取掛冠，取得勝利”。
第8節中，作者認為人類永遠是前進的。在顧拜旦的眼中，“為人類的日新月異，身體和精神的改善同時抓起”。在物質文明不斷改善的情況下，他提醒人們要“規定良好的生活習慣”，要求人們“對過度行為引起警惕”。他還告誡人們要“遵守規則，發揮人類最大能力而又無損健康的肌體”。這和我們今天強調的鍛煉和訓練的科學性不是完全一致嗎？而且這些原則擴大到社會生活中去，必將有利于創造一個良好而有秩序的社會。
最后一節與開頭一節互相呼應，是全詩的主旋律，也是全詩的高潮。詩人是站在歷史和哲學的高度抒寫了奧林匹克運動崇高的形象，始終不渝地渴望復興，并且高揚奧林匹克思想；希望不受國家、地區、民族和宗教限制，奧運會賽場上永遠都能真正展現團結、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。
《體育頌》的語言，有著獨特的藝術風采�！绑w育”本來是文本范疇中的一個概念術語，而《體育頌》中的“體育”完全被詩化、形象化、人格化了。作者把“體育”比喻為“歡娛”的“天神”、“容光煥發的使者”、“高山之巔出現的晨曦”，比作“勇氣”、“榮譽”、“進步”、“和平”等等，并加以擬人化，從而高度形象地評價了體育在現代人類社會中的功能和作用。同時，作者用“啊，體育，你……”的深情呼喚作為每一節的開頭，又使全詩構成段落排比，讀起來瑯瑯上口，音韻齊整，氣勢宏大。
《體育頌》歌贊體育，抒發奧林匹克理想，不是那種低聲淺吟，而是感情熱烈奔放，真可謂“立意高遠，格調昂揚”。全詩靈活自如地敘述、描寫、議論、抒情；詩中的詞語都如同“體育運動”一樣富有彈力和流動感；句式或長或短、段式或大或小，節奏或舒緩或急促等等，都是根據內容和感情內容和感情的需要，造成了為人們所稱道的“詩的散文美”。
這是我們在初中階段首次接觸散文詩，應該以朗讀為依托，在反復深情而熟練的朗讀過程中體會作者的意圖。由于作者及寫作的時代與我們距離較遠，大家可以自己查詢顧拜旦及《體育頌》的相關資料，以便更深入理解文章的內涵。
[研讀與賞析]
（1）整體把握主旨和結構，體會作者的思想感情：作者在文中充滿激情的歌頌了體育，以浪漫主義筆調抒發了他所追求的奧林匹克理想，高度評價了體育在現代社會的功能和作用。詩歌開篇對體育予以高度評價，把它比作“歡娛”的“天神”，“高山之巔出現的晨曦”，中間分別從美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣、進步等進行贊美，而最后的落腳點在于“和平”，這是詩歌的主旋律，也是詩歌的高潮，作者希望不受國家、地區、民族和宗教的限制的奧運會賽場上永遠都能展示真正充滿團結、友誼、公正、進步、和平的情景。
（2）關鍵詞句需反復品讀。第一節有難度，如：“你猝然降臨……照亮了昏暗的大地”�！鞍�，體育，你就是勇氣”一段，從正反兩方面書寫勇氣，有比喻有擬人，有陳述有反問，有肯定有否定，還有語言內在的節奏和韻律，高度概括了關于“勇氣”的哲理。又如“啊，體育，你就是榮譽”一段，作者并沒有寫體育能給人帶來怎樣的榮譽，相反卻用了“毫無意義”、“見不的人”、“詭計”、“欺騙”、“恥辱”等貶義詞，這樣寫的作用就在用語言提醒人們榮譽的獲得要靠真實的實力，不容半點虛偽和欺騙。
（3）擬人、比喻、排比等手法的運用容易激發讀者感情的波浪，喚起人們的審美愉悅�？稍诶首x中強調體會。全文用第二人稱反復詠嘆，采用擬人、比喻、排比等修辭手法對體育進行歌頌和贊美，有利于直抒胸臆，引起讀者的共鳴。
[學法指導]
1．學習本文要廣泛查找相關資料，有助于理解詩的語言豐富的內涵、特殊的表達。
2．學習過程中應該以有感情的朗讀帶動文本的理解，再以自己的理解帶動有感情的朗讀，在循環中前進。
3．讀的過程中，要抓住領起文本內容9個關鍵句子，容易理清文章脈絡。
[體驗反思]
1．結合自己的體會談談對文章的理解。例如“體育就是樂趣”一段，大家一定會有強烈認同感，可結合實際談。
2．全文韻律優美，節奏鮮明，瑯瑯上口，體會這樣寫的好處。
[拓展延伸]
模仿本文散文詩的形式，結合自己對音樂的切身體驗，寫一小段文字歌頌音樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/63122.html
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