一、激趣導入并解題。
1．你們知道我們湖北省的簡稱嗎？
2．你們還知道哪些地方的簡稱，能說說嗎？
3．板書：蜀。你們知道這是什么地方的簡稱嗎？
4．就在這發生了一個有趣的故事。繼續完成板書：蜀鄙二僧
5．齊讀課題，能說說這個題目的意思嗎？
二、初讀了解文章大意。
1．課文圍繞著二僧講了一個引人深思的故事，你們想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
學生自由讀文，糾正字音。
誰想來讀讀。指名學生三人讀。
誰能連起來讀讀。指名一人讀。
2．這是一篇文言文，要想知道講了一個什么故事，我們就要聯系注釋來好好地讀讀課文。
讓學生聯系注釋了解文章大意。
誰能來說說。指名一人說，相機解決字義和句義。
還有誰想說說？再指明一人說。
3．現在你們一定會比剛才讀得更好，試試看！
學生自由讀。
4．你們都明白了嗎？那我來考考你們。
出示句子
之：
（1）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
（2）吾欲之南海，何如？
（3）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
你：
（1）子何恃而往？
（2）孰為汝多知乎？
（3）爾安敢輕吾射！
能說說帶點字的意思嗎？
仔細觀察這兩組，你有什么發現嗎？
5．是呀，我們在讀文言文的時候，可一定要注意這些地方啊！
來，自己再試試。
6．誰能用簡潔的語言來說說這個故事？
指名說，教師完成板書。
三、細讀悟文。
1．蜀鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲往南海，終貧者至，而富者未至，這是為什么？趕緊讀讀課文。
學生默讀課文思考。
2．指名學生說。
出示句子：
吾一瓶一缽足矣。
（1）仔細讀讀這句話，你知道了些什么？
指名讀
（3）你知道他要去的地方有多遠嗎？
出示句子：
西蜀之去南海，不知幾千里也。
（1）指名讀，從西蜀到南海有多遠？指導朗讀
（2）讀到這兒，你想到什么？指導朗讀
（3）可貧者卻說“吾一瓶一缽足矣”
（4）你再讀貧者的話，有什么想說得嗎？指導朗讀（5）是啊，從四川到南海要經歷5省，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無垠的大海，貧者一人只身前往，肯定會遇到許多困難�？韶氄咭廊徽f。齊讀貧者的話。
面對同樣的路途，富者的態度如何呢？
出示句子：
吾數年來欲買舟而下，猶未能也
（1）為什么富者認為貧者去不了南海呢？
（2）貧者僅靠“一瓶一缽”，而富者呢？指名讀（3）這句話中，哪些地方可以看出富者為去南海做了精心的準備？指導朗讀
（4）可結果呢？
（5）將貧者的話和富者的話對比起來讀讀，你有什么想說得？
四、分角色朗讀，明理。
1．對待同一件事，僧富者和僧貧者的態度截然不同，他們說話的語氣也大不相同，請同桌2人分別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當時的神情和語氣。
2．學生自由練習。
3．指名2人讀。聽了他們的故事，你們有什么想對他們說得嗎？
4．我想發表一下自己的感想，行嗎？
天下事有難易乎？為之，則難者亦易也，不為則易者亦難也！
5．作者聽他們的故事也寫下了自己的感受。齊讀課文最后一個自然段。
五、拓展。
1．聽完這個故事使我想到前不久自己猜得一個謎語，你們想來猜猜嗎？
2．口述謎語，學生猜謎。
2.26米，NBA china??
1.60米，NBA??
3．1.60和NBA幾乎毫不相關，但博格斯卻做到了。NBA向來是巨人的王國，它吸引著無數天資優異、熱愛籃球的少年，可成功者卻寥寥無幾，但身高僅僅只有1.60米的博格斯卻憑借著自己的努力，創造了一個奇跡，他的成功鼓舞著我們。
4．聽了這個故事，讀了我們的課文，你們一定有許多想說得吧？那就趕快拿出筆，將自己的感受寫下來。
5．學生寫感受，并朗讀自己的感受
6．我也寫下了自己的感受：
立志、勇行，事必成！
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