二、能力與方法：通過對南方農業、手工業、商業發展的標志性表現的提取、培養學生歷史概括能力；通過對教材圖片的分析與解讀，培養學生透過現象看本質，解讀歷史的能力。
三、情感態度價值觀：通過對經濟重心南移原因的分析，使學生認識到社會穩定是經濟發展的主要原因；通過對三國起我國經濟重心開始南移，到南宋已經完成南移，這種趨勢一直持續到現在的我國經濟運行特征的學習，使學生認識到這是中國國情的重要內容，從而更好的了解西部大開發的方針，并為投身社會主義現代化建設而努力學習。
重點、難點：
1、重點：南方經濟發展的表現和經濟重心南移
2、難點：經濟重心南移的原因
教學方法：閱讀、講授、討論
教學過程：
一、導入新課：復習上節課的內容，歸納出民族政權并立、民族關系發展的主題，同時引入在這一時期南方經濟發展更快。
二、講解新課：
（一）、農業的發展
指導讀書分析、歸納出南方農業發展的四大表現：農業技術提高、耕地面積擴大、農作物品種交流、種植區域擴大和經濟作物大量栽培。
書42頁看看，引導學生講解。
（二）、手工業的進步
1、棉紡織業。了解初始階段的棉紡織技術，觀看《紡車圖》一車、二人、雙紗。
2、制瓷業。了解景德鎮制瓷業的概貌，并看圖說說青白瓷的特點。
（三）、商業的繁榮
1、北宋時在四川出現了世界上最早的紙幣交子，南宋發行了“會子”，思考：紙幣的出現說明了什么？課外收集不同的紙幣或圖片。
2、南宋臨安是南方的政治中心和繁華的商業都市。引導學生分析臨安商業繁榮的原因和表現。
3、兩宋時期對外貿易活躍。指導學生在地圖上找到著名的對外貿易港口。
（四）、經濟重心南移
教師概述從夏商到兩宋時期我國經濟發展的趨勢。到南宋時期我國南方經濟發展超過北方并一直持續到今天。而今，我國東西部經濟發展不平衡的矛盾更突出，國家制定了西部大開發的戰略方針。隨著我國經濟的快速增長，東西部的差距會逐漸縮小。
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