當今世界已經是一個全球化的知識經濟競爭時代，是學習知識、應用知識和創造知識的時代，會學習將會成為人們必須具備的最基本的素質，因此，下面根據自己的教學實踐，對學生進行學習方法指導，談點拙見。

　　一、根據學科特點指導學習方法

　　高中思想政治課的教學，是以新時期政治理論為中心內容，分別簡明扼要地講授馬克思主義經濟學、哲學和政治學的基本觀點，以及我國社會主義現代化建設常識。教學中應根據各學科的特點進行學習方法指導。

　　1、根據學科研究對象指導學法

　　不同的學科有不同的研究對象。不同對象的性質和規律是不相同的。因此，不同學科的學習應聯系不同的實際，采用不同學習方法。

　　例如，哲學研究的是世界上萬事萬物的共同性質和共同規律，因此，教學中應指導學生從最普遍、最一般的意義上去學習和理解哲學常識的理論知識。

　　2、根據學科研究方法指導學法

　　學科研究對象不同，決定了它們的研究方法也會有所不同。學習方法與研究方法有一定的相似之處，了解了學科研究方法，有利于對學科知識的學習。例如，馬克思主義政治是主要采用階級的觀點進行分析研究的，因此，政治常識教學中應指導學生運用階級分析的方法進行學習。

　　3、根據學科表達術語指導學法

　　學科的研究對象和研究方法不同，決定了學科的表述方式和表達術語不相同。有時雖然不同學科用了一個詞語，但其含義往往也是不相同的。

　　例如，經濟學中的“價值”和哲學中的“價值”的涵義就不一樣。因此，掌握一個學科的表述方式和表達術語的特點，也是學好該門學科的一個前提條件。教學中必須指導學生區別掌握不同學科的術語。

　　二、根據教材編寫特點指導學習方法

　　中學教育屬于基礎教育。教材要根據基礎教育需要構建自身知識體系。教學中必須根據教材編寫的特點進行學習方法指導。

　　1、根據教材編寫的指導思想、指導學法、課程標準的頒布實施，實現了教材觀的更新，確立了著眼于素質教育，以塑造學生健全人格為目標的嶄新教材觀。在這一教材觀指導下編寫的新教材，著眼于素質教育，力圖給學生提供知識、技能和情感的全面教育。因此，教學中應指導學生發揮主體作用，在學習知識的過程中注意體驗自己的思想、覺悟和各種能力的變化。

　　2、根據教材的體系結構指導學法

　　思想政治課教材是根據教材編寫指導思想，按照課程標準規定的教學內容和基本要求編寫的，形成了自身的結構體系。例如，經濟常識的教材結構體系是從“市場經濟一般”入手，揭示“市場經濟特殊”；又通過“市場經濟特殊”體現市場經濟一般。教學中必須指導學生了解教材的這一體系結構特點，以幫助學生掌握教材。

　　3、根據教材的敘述方式指導學法

　　課程標準中規定：課本作為教與學的基本工具，應采用歸納與演繹、分析與綜合相結合的敘述方式。

　　新教材都較好地貫徹了這一要求，采用了從基本事實引出基本結論，對基本結論進行分析，從基本結論過渡到基本應用的編寫體例。教學中應指導學生了解這一敘述方式，以促進學生順利理解教材。

　　三、根據教材的附加問題指導學習方法

　　附加問題是指在學習過程中，針對學習材料的重點，向學生提供一些要求思考和回答的問題。教學中應指導學生利用教材中各種附加問題幫助學習。

　　1、利用“學習前的附加問題”指導學習教材中的“學習前的附加問題”主要有每課課前的序言和部分框題正文前的引文。這些序言和引文在教材中不僅起著承上啟下的作用，而且還都以問題的形式指出了本課或本節、本框所要講述的主要內容。因此，教學中可以指導學生利用這些附加問題把注意力引導到教材的重點上去。

　　2、利用“學習中的附加問題”幫助學習

　　教材中的“學習中的附加問題”主要有“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”以及“小資料”、“語錄”等小欄目。教學中可指導學生利用這些附加問題來促進學生思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。

　　3、利用“學習后附加問題”鞏固學習

　　教材中的“學習后的附加問題”主要有“閱讀與思考”和“課后練習”。

　　當然，教材中的一些小欄目也可以作為“學習后的附加問題”來處理。這些附加問題都是圍繞教材中的重點內容設計的，題型多樣化，并且大多數是提倡發散性思維的題目。教學中可以指導學生利用它們來鞏固知識，深化學習。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/252852.html

相關閱讀：中考時事政治(3月30日)
學好初中政治的方法之列表對比法
初一政治學習技巧
初中政治學習方法之養成好習慣
提高答題技巧是提升初中政治課教學質量的關鍵