1.識記：知道人才的含義及成才的關鍵;
2.理解：掌握人生有價值追求的三個方面
3.運用：樹立正確人才觀和價值觀，并學會分析實際生活中的現實問題
【學習重、難點】
教學重點：人生有價值追求的三個表現
教學難點：怎樣理解人才是多層次、多規格的。
【學習過程】
一.名言啟迪：
溫家寶總理在一次中講到：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族!我 希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會和技能，做一個關心世界和國家命運的人。
溫總理的這段講話,給我們有怎樣的人生啟迪?
二、故事感悟：
1、1974年，十幾歲的許振超畢業到青島港當了一名碼頭工人。1984年，他當上了第一批橋吊司機。“干活不能光用力氣，還要動腦筋;干一行，就要愛一行，精一行。”許振超這樣說的，也是這樣做的。
從20世紀70年代開門機，到90年代開橋吊，再到新港區主持現代化大型橋吊的安裝，經歷了多次技術升級換代。許振超幾乎把所有的時間都用在學習上，他每天隨身攜帶“三樣寶”：一本翻爛的字典、一個筆記本、一臺手提。工夫不負有心人，不斷的學習和不斷的實踐，使許振超從一名工人成為專家。他創造的裝卸“無聲響操作”成了青島港裝卸工序的行業標準，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸記錄的“振超”令世界驚嘆。
2、孔祥瑞，2006年感動中國十大人物候選人之一，51歲，天津港煤碼頭公司一隊隊長、全國勞動模范。1972年，孔祥瑞初中畢業后到天津港碼頭當了工人。他始終堅持在實踐習，把崗位當，把生產實踐作為教材，把設備故障作為課題，把身邊懷有一技之長的工發作為，努力攻克了一個又一個技術難關。2001年，他主持創新“門機主令器星形操作法”，使門機每一次作業可節省時間15.8秒，當年創效1600萬元;2003年，他主持的“門座式起重機中心集電器”技改項目，被授予國家級實用型發明專利。……一名僅有初歷的普通工人，34年創造了150多項科技成果，為企業創造效益8400多萬元�？紫槿鹪跒槠髽I創出經濟效益的同時，也使他所在部門的機械設備使用管理跨入同行業全國領先、世界一流的水平。
3、2005年感動中國十大人物之一叢飛，熱心公益事業，為社會公益演出400多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。
主題探討(一):怎樣的人生,才有價值?
【環節一：自主學習】
1.許振超為什么能夠創造出&ldquo 初中學習方法;振超效率”，在一年內兩次刷新世界集裝箱的裝卸記錄?
2.孔祥瑞的事跡之所以感動我們，其理由是什么呢?
3.從飛的事跡告訴了我們一個什么深刻的道理?對此，我們應如何認識呢?
【環節二：合作交流】
4.你覺得他們的人生有價值的追求是什么呢?
5.我們的身邊還有這樣的人和事嗎?請舉例說明
6、我們青少年怎樣才能實現自己人生有價值的追求呢?
主題探討(二)：怎樣的人,才是人才?
1、 許振超和孔祥瑞他們在初中畢業后都走上了工作崗位，成為了一名工人;而從飛只是一名歌手，你覺得他們是人才嗎?請談一談你自己的看法。
2、 許振超和孔祥瑞都是從一名工人做起，經過自己的勤奮努力，成長為一名高級技術工人。由此，你領悟到了一個什么道理呢?我們青少年要想成長為一名社會主義現代化建設所需要的人才，又該怎樣去做呢?
三.社會鏈接
2009年2月5日，由中央電視臺舉辦的“感動中國2008年度人物”評選活動揭曉。
右圖反映的是2008年度《感動中國》獲獎者之一奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農民。
此外，獲獎者還有①累死在救災前線的青年戰士武文斌;②臨危不亂帶領群眾抗震救災的北川縣長經大忠;③冒著生命危險在救災前線搶險的消防隊員李隆;④向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊;⑤維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶;⑥把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉;⑦實現中國首次太空行走的“神舟七號”航天員團體;⑧扎根懸崖小學18年的支教夫妻李桂林、陸建芬;⑨照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民;⑩特別獎授予全體“中國人”。
你覺得我們應該學習這些人物的哪些優秀品質?
四、本課小結：
1.人生有價值的追求,主要表現在 、 和 三個方面
2.人生的價值不在于 ，而在于 。
3. 人才是多層次、多方面的。只要具有一定的 或 ，能夠進行 ，為我國 文明、 文明、 文明建設作出積極貢獻的人，都是社會所尊重的人才。
4. 成才的關鍵是靠自己的 和 。在工作、學習和生活中堅持學習 與加強 的統一，學習 與投身 的統一，實現 與服務 的統一，樹立 與 的統一。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/28205.html
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