動物的行為：
動物在其生活過程中．所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等。

區分先天性行為和學習行為：
根據動物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱為學習行為)。
(1)先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，如蜘蛛結網等。
(2)學習行為是在體內的遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．如小狗做算術題等。
(3)先天性行為和學習行為的比較

類別	先天性行為	學習行為
形成	生來就有的本能行為	出生后逐漸學習形成的新行為
獲得途徑	由體內遺傳物質控制	在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用獲得的
適應特征	適應相對穩定的環境	適應不斷變化的復雜環境
進化趨勢	無脊椎動物行為的主要方式	動物越高等學習行為越發達，占全部行為的比例也越大
行為方式	簡單	復雜
形成過程	基本生活條件的保證	適應復雜多變環境的結果
行為意義	有一定的局限性	更有助于動物的生存
實例	蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、鳥類遷徙等	訓練蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩吃高處的香蕉等

根據動物行為功能的分類：

類型	概念	作用	示例
覓食行為	指動物獲取營養的各種活動，包括尋找、獲取、加工、攝入和儲食等	影響動物的生活分布	松鼠儲存果實
繁殖行為	動物產生和培育下一代的行為，包括占區、求偶、交配、筑巢、孵卵及撫幼等	繁衍后代，并最大限度地保持后代存活	家燕筑巢
攻擊行為	指間種個體之間由于爭奪食物、配偶、巢區或領域而發生的相互攻擊行為，雙方身體很少受到傷害	有利于動物物種優勢種群的形成和與其他種群的共存、斗爭	公雞相斗
防御行為	是動物由于外來敵害而保護自身或群體中其他個體不受傷害所表現出來的行為	有利于個體保存和種族延續，以及種間斗爭	壁虎斷尾
節律行為	指隨著自然環境的周期性變化而形成動物行為周期性變化的行為，又稱生物鐘	對于動物獲得食物、尋求適宜繁殖場所、避開不良生活環境具有重要作用	鳥類的遷徙
社會行為	指同種動物集群活動，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征	有利于種群的優化和更好地適應環境、獲取食物、對付敵害等	蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂
通訊行為	指動物個體間利用氣味、聲音、姿態等形式交流信息的行為	有利于動物尋偶、覓食、攻擊、防衛等	黑長尾猴用不同的叫聲表達不同的信息

易錯點：
誤認為學習行為僅是由遺傳物質決定的
先天性行為是由動物體內的遺傳物質決定的行為。學習行為有遺傳因素的作用，還受到環境因素的影響，是在兩者結合之下，通過學習和經驗而獲得的。例如，狼孩具有人的遺傳物質，卻具有像狼似的嚎叫、食生肉的行為。


相關初中生物知識點：探究實驗：菜青蟲的取食行為

實驗目的：

1、運用實驗的方法，探究動物的先天性行為。
2、嘗試提出和實施個性化的探究方案。
3、體驗自主探究的過程。

探究菜青蟲的取食行為
問題：菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎？

作出假設：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。

制訂計劃：到十字花科植物中去尋找有菜青蟲卵的葉片�？梢缘轿词┻^農藥的菜地，也可以在菜市場尋找。找到后要將菜青蟲卵做隔離飼養。等卵孵出幼蟲后就可以做實驗了。 準備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。用未涂菜汁的濾紙作對照。也可以用其他種類的植物葉片作對照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等�？纯床饲嘞x更趨向于去哪里取食。

討論和完善計劃：
①從卵開始進行隔離飼養，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度。
②人工條件下飼養菜青蟲，隔離卵并不困難。但要飼養成活，還是有些難度的。首先，要盡可能為菜青蟲創造一個接近自然生存環境的飼養條件，如適當的光照、溫度、濕度，充分而新鮮的食物等。其次，飼養的數量也不宜過少，否則很難說明問題。
③可以選擇含特殊揮發油的植物葉片，如薄荷葉、芹菜葉等�？纯床饲嘞x是否喜歡。葉片最好不要帶毛或刺等，避免其他因素對探究的干擾。
④實驗用的葉片和濾紙應該一樣大，這樣做的目的也是為了減少其他因素對探究的干擾。
⑤濾紙的顏色要和菜葉一樣，也是為了避免其他因素對探究的干擾。
⑥最好是將菜青蟲先餓一段時間，在菜青蟲有較高食欲時做這項探究�？梢詫�濾紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲離濾紙和菜葉同樣距離（距離不要太遠）。放開菜青蟲，看看它會取食什么東西。
⑦對照實驗和實驗要在同樣的時間和地點來做，這樣才能保證探究的嚴謹有效。

實施計劃：按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。

分析結果，得出結論：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。


相關初中生物知識點：探究實驗：動物的繞道取食

實驗目的：
1、知識目標： 能區分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義

2、能力目標: 能運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因

3、情感態度與價值觀目標： 研究一種動物的行為，形成實事求是科學嚴謹的態度與習慣

探究實驗：
提出問題：動物能繞道取食嗎？

作出假設：動物能繞道取食

實驗材料：狗一條、狗繩一條、椅子一把、狗食物適量、障礙物一個、狗碗一個

實驗步驟：
1、用狗繩將一條鮮活的狗綁上，另一頭綁在椅子腿上
2、在狗前面設立一個障礙物
3、在障礙物前放上狗碗，里有新鮮的食物，不給夠任何提示，看他能否繞過障礙取得食物

實驗預期結果：狗可以繞過障礙得到食物

實驗結論：動物能繞道取食

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/288026.html

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