[
考點透視]
名著是人類文明不朽的精神財富，是人類文化最珍貴的記憶。讓學生擁抱經典，品味經典，走進文學大師們為人類筑就的精神家園，或憩息，或凝望，或沉思，或感動，這是中學語文教學的時代潮流。
《語文課程標準》在“
閱讀”
部分對課外閱讀目標提出了具體要求：“
課外閱讀總量不少于260
萬字，每學閱讀兩三部名著。”
并且在附錄位置對部分古今中外膾炙人口的經典篇目作了重點推薦。近來，隨著“
新課標”
理念和“
大語文”
觀念的不斷深入，名著題作為中考語文的熱點試題，題型已不再是單純的選擇題、填空題，而是向開放、綜合和探究型發展，逐漸引導學生從整體上感知名著內容，關注名著中重點人物的形象、精彩故事情節，學會評價人物形象，很好地實踐了《語文課程標準》“
情感與態度”
的理念�？疾樾问届`活多樣，或單獨設題，或結合閱讀、寫作進行，試題題型層出不窮，開放性大，如制作讀書卡片、概述故事情節、評價人物形象、精彩片段欣賞、為名著寫“
推薦詞”
、擬媒體訪談等。
[
考題分析]
一、填空型
[
例題1]“
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”
這是我國古典文學名著《______
》的開篇詞。
[
例題2]
《朝花夕拾》共收錄10
篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《______
》，請再寫出另外一篇的篇名《______
》。
分析：這兩道題以傳統的填空式考查方法命題，只要認真閱讀、識記《語文課程標準》推薦的名著就能準確地填寫答案。第1
題答案為《三國演義》，第2
題從《藤野先生》《阿長與(
山海經)
》《范愛農》《瑣記》《貓·
狗·
鼠》《五猖會》《父親的病》《二十四孝圖》《無�！�8
篇中任意寫出一篇即可。
二、訪談型
[
例題3]
應語文電視臺邀請，小芳同學將于下周一參加“
開心辭典”
答題活動，如果他向你電話求助，請你給她推薦《愛的教育》中留下最深印象的一個故事，并說明理由。字數在100
字以內(
含標點)
。
分析：這道題目屬于訪談題型，其考點已不僅僅限于文學名著的常識識記，而是把對名著的考查與對語言運用能力的考查結合起來。這類題的解答，要求考生首先要熟悉《語文課程標準》規定閱讀的文學名著，對內容情節、人物形象等有具體的了解。其次，內容的表述要言簡意明，自然流暢。這道題為開放題，答案不唯一。示例：恩利科的一篇日記中講述了一則發生在教室里科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因為這則故事借老師之口批評了欺凌弱小者的不光彩行為，贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。
三、感悟型
[
例題4]
《語文課程標準》提出“
每學閱讀兩三部名著”
。你在課外一定閱讀了不少文學名著，請你從下列書目中任選一本(
部)
推薦給你的同學，并簡要談談自己的閱讀感受。
備選書目：《童》《水滸傳》《駱駝祥子》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
推薦的名著：____________
閱讀的感受：____________
分析：這類題主要考查學生對名著內容、人物、特點的把握和理解感受能力，常見的考點除了談論閱讀感受外，還有對作品中某個人物的評價，對作品的藝術特色的評析，以及從某部作品中所獲得的啟示等。談論閱讀的感受，要緊緊地圍繞作品的主題，聯系自己的生活體驗作答。分析評價人物，應結合文中對人物的語言、動作、心理、神態、外貌等的描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。評價作品的藝術特色，可以從作品的時代背景、人物形象、語言特色、表現手法等方面去尋求答案。本題答案示例：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》。閱讀的感受：讀完這本書，我的最大感受是保爾在那樣惡劣的環境里，以鋼鐵般的意志堅守著自己的信念，這對我們具有很大的教育意義。它告訴我們一個道理，無論是學習還是工作，只要我們不怕困難，不怕挫折，我相信成功就在不遠處等著我們!
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《水滸傳》經典情節概括
名著《格列佛游記》主要情節概括