六郎中學語文備課組
教學目標
1
、
進一步提高學生讀整本書的能力；
2
、
引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷；
3
、
啟發學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；
4
、
引導學生初步了解外國小說的一些藝術手法；
5
、
在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養。
教學過程
作家作品簡介
馬克·吐溫（Mark Twain
，1835
11
月30
日－1910
4
月21
日），原名塞繆爾·朗赫恩·克列門（Samuel Langhorne Clemens
），是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。威廉·�？思{稱馬克·吐溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
《湯姆·索亞歷險記》內容簡介
湯姆幼喪母，由姨媽收養。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發生。因為害怕兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝琪·撒切爾在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅......
最終，他們走出了山洞，村里人發現他們，他們講述了在洞中的經歷之后，村人用石塊堵住了山洞口。湯姆和貝琪告訴村里人在山洞里見到了殺人犯印第安·喬，當村人在洞中找到印第安·喬時，他已經死了。最后，湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個村的英雄。人們都感激他。
讀《當“海盜”去》
一、積累詞語
煩燥
噤了聲
冥思苦想
胳膊肘
膝蓋
下頜
功勛赫赫
灰燼
馳騁
黝黑
綬帶
翎子
心花怒放
二、想一想：
1
、社會環境對湯姆的心理有什么樣的影響？
2
、如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動？
讀《“海盜”生活》
一、積累詞語
揉著眼
一縷
氣概非凡
自鳴得意
密密匝匝
游移不定
二、想一想：
1
、作者是通過那些景物來表現孩子的這種快樂心情的？
2
、與上一篇比較湯姆的心情發生了什么樣的變化？
3
、這些景物描寫中，你最喜歡哪一句，說說理由。
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