導課：老師住在賓館已經是第三天了，早飯都是在賓館里吃的，現在老師想問下大家那你們周末的時候除了在家里吃，還在哪里吃早飯呢？

學生：路邊早點攤。

教師（板書）早餐攤。

教師：我這邊課上完，活動結束，想請四五個老師聚聚，吃個中飯，大家有沒有好的飯店推薦下？

學生：衢州大酒店……

教師：哦，有這么多，有沒有近點的？

學生：景園人家。

教師（板書）景園飯店。

教師：出來三天了，很想女兒，想給女兒買些好吃好玩的，可以到哪些地方去買？

學生：小商品市場、沃爾瑪、大潤發。

教師（板書）大潤發。

教師：老師知道那，這個超市是臺灣商人投資的。

教師：那我又要請吃飯，又要買東西，我想先去取點錢，衢州有哪些銀行？

學生：工商銀行、農業銀行、建設銀行。

教師：有那么多啊，那老師只有一張金華銀行的卡。

學生：有的。

教師：在哪里？

學生：農貿市場邊上。

教師：（板書）金華銀行。

教師：那老師吃了中飯，買好了禮物，下午的時候就準備開車回金華了，那我想，出發前先去加點油吧，到加油站去。

教師（板書）中國石化。

教師：剛剛我們聊到的是我們日常生活中非常常見的一些經濟行為，這些經濟行為和我們經濟舞臺上各種各樣的角色是密切相關的，今天我們就一起來關注活躍在經濟舞臺上的角色，課前老師讓我們大家選出五個組長，現在那我請五個組長把我剛剛寫的五張卡片拿好。

第一組早餐攤；第二組景園飯店；第三組大潤發；第四組金華銀行；第五組中國石化。

教師：昨天老師還發給大家一個小調查，根據大家的調查，老師制作了一些卡片，五位組長把剛剛拿到的卡片舉起來，其他同學看你拿到的卡片，思考和組長最接近或最類似的那類。

教學環節一 “找同伴”

1.其余同學看自己的卡片，思考自己和哪位組長最接近或最類似，同桌討論一下。（依據：規模、投資方等。）

2.一分鐘時間，你覺得和哪個組長是同伴，最相近，你就坐到這個組長的組當中，不能確定的先坐到待定區。

教師采訪幾個同學，補鞋攤怎么和早餐攤坐一塊的？

學生：都是攤位，都屬于個體經濟。

教師：金華銀行這里，中國農業銀行也坐這的，我想是不是因為都是銀行，兒童玩具店為什么和景園飯店坐一塊那？

學生：這是私人經濟。

教師：這邊，中國電信你怎么坐這的？

學生：國家投資的。

教師：待定組人氣也很旺，這邊肯德基坐在大潤發超市這，講講你的看法。

學生：這個是外商投資的。

教師：把卡片攤在桌上，討論，共同特征是什么？

教學環節二“取名字”

同伴之間有什么共同特征？請大家給自己組取一個恰當的名字。

各組討論（引入和形式）。

教師（板書）國有經濟、集體經濟、私營經濟、個體經濟、外資經濟。

教師：介紹各種經濟形式。

教師：再一次機會，有認為自己坐錯位置的可以糾正。待定區的同學歸位。最后核對，錯誤的趕緊換位置。

教師：國有經濟、集體經濟、私營經濟、個體經濟、外資經濟是活躍在經濟舞臺上的五種經濟形式。

教師（板書）經濟形式：國有經濟、集體經濟、私營經濟、個體經濟、外資經濟。

教師：這五種經濟形式在經濟舞臺上的地位如何，作用又怎樣那？現在請各個組發揮集體的力量夸一夸自己在經濟舞臺上的貢獻。

教學環節三“夸自己”

1.每個組在經濟舞臺上的貢獻如何？快來夸夸自己吧�。ㄏ乳_展小組討論，做好統計總結，然后派代表展示。要求先舉一個自己熟悉的典型例子，然后總結。時間5分鐘。）

2.各組派代表展示，夸夸自己。學生1：外資經濟小組，（介紹后掌聲不斷）。學生2：個體經濟小組。學生3：私營經濟小組。學生4：國營經濟小組。學生5：集體經濟小組。各經濟形式小組代表精彩發言。

3.實物投影展示各組討論結果。

4.其他組和老師補充。

教學環節四“共發展”

1.你和哪個組可以歸為同一角色？快來找找吧

教師：每個組之間都是有共同特征的，不同組之間也有一些共同特征，想想自己這個組能和哪個組歸為同一個角色？

教師：私營、個體、外資，取個名字，非公有制經濟。國有經濟組可以和哪個組歸為同一個角色？集體經濟。為什么？

學生：公有制經濟。

教師：根據經濟性質，可分為公有制經濟、非公有制經濟。

教師（板書）經濟形式：

國有經濟　 集體經濟 私營經濟、個體經濟、外資經濟、

國民經濟主導力量 公有制的重要組成部分 社會主義市場經濟的重要組成部分

2.材料，思考：公有制經濟和非公有制經濟在經濟舞臺上的地位一樣嗎？

學生1：公有制經濟占的比重大。

學生2：是基礎。

教師：在經濟舞臺上唱主角的應該是？公有制經濟，占據的是主體地位。（板書）有疑問，生產資料所有制的數量上比重只有百分之四十？這是在什么方面的比重？數量，圖表二都是什么行業？一些非常重要的行業，控制著國民經濟命脈的。國有經濟占主導地位，主要是控制力。在于質上，非公有制經濟就不重要了嗎？唱的是配角，配角同樣不可或缺，多種所有制經濟共同發展（板書）。

教師：這種公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的經濟制度就是我國的基本經濟制度（板書）

教師：開展一個活動。

3.以下事項可以由誰來承擔？1.運載火箭、衛星、載人飛船等宇航產品以及戰略戰術導彈的研制、生產、試驗和發射任務。2.宇航服生產（每套價值1.6億元）。3.航空零部件生產。4.航空食品生產。5.火箭模具生產。6.火箭模具銷售。

學生1：航空食品生產（北京航空食品有限公司）。

學生2：（特種紡織品有限公司）宇航服生產；（精工機械有限公司）火箭模具生產。

學生3：（兒童模具店）火箭模具銷售。

學生4：運載火箭、衛星、載人飛船等宇航產品以及戰略戰術導彈的研制、生產、試驗和發射任務（中國航天集團公司）。

學生5：火箭模具生產（鎮辦模具加工廠）。

學生6：航空零部件生產（意大利航空航天動力集團）。

教師：疑問，為什么1號事項不叫意大利這個公司承擔？涉及到國家安全，宇航服生產需要技術含量。

教師總結：

經濟性質：公有制經濟、非公有制經濟。

（板書）經濟形式：

國有經濟 　集體經濟 私營經濟、個體經濟、外資經濟、

國民經濟主導力量 公有制的重要組成部分 社會主義市場經濟的重要組成部分

各種經濟角色在經濟舞臺上各展其能，相得益彰。正是幾者所組成的“合力”，推動社會主義經濟社會的發展和繁榮。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/52461.html

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