A
（1）我稱之為英雄的，并非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈才偉大的人。正如他們中最偉大的一個，亦即我們將敘述其生平的那個人所說：除了善良，我不承認還有其他高人一等的標志。沒有偉大的品格，就沒有偉大的藝術家、偉大的行動者；而只有一些為群氓而立的腹中空空的偶像，時間會將它們統統摧毀。成敗無關緊要，重要的是偉大，而不是顯得偉大。
（2）我們試圖在此為之立傳的這些人，他們的人生幾乎都是一種長期的受難�；蚴潜瘎⌒缘拿\使他們的靈魂在肉體和精神、貧困和疾病的磨難中經受錘煉；或是目擊同胞遭受不可名狀的苦難和羞辱的折磨，從而使他們的生命受到摧殘，心靈為之撕裂，使他們每日都在痛苦中受煎熬。他們的偉大固然來自堅強的毅力，同時也來自所經歷的憂患。不幸的人們啊，切勿過分怨天尤人！人類中最優秀的人物與你們同在。從他們的勇氣中汲取營養吧；如果我們太虛弱，就把頭枕在他們膝上稍事休息。他們會撫慰我們，在這些神圣的心靈中，涌流著公正之邊和強大之善的激流。甚至無須詢問他們的作品、傾聽他們的聲音，僅從他們的眼睛、從有關他們生活的記述中，我們就能讀懂：生活從來不曾像在患難中那樣偉大、豐盈和幸福。
B
親愛的貝多芬！多少人已贊頌過他藝術上的偉大，但他遠不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術中最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當我們對著世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們對德與惡的庸俗斗爭到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂
21.分別用一句話概括A（2）段、B段的內容。（4分）
答：
22.A（1）段關于偉大論述，出現了兩個概念：偉大、顯得偉大，你認為貝多芬屬于哪一種？為什么？請在B段中選取內容具體分析。（3分）
答：
23.A（2）段中說從他們的勇氣中汲取營養吧，讀了《貝多芬傳》，你從貝多芬身上汲取了什么營養？請結合貝多芬的事跡，談談你的體驗。（3分）
答：
參考答案：
21.�。�4分）號召不增的人們汲取英雄的勇氣（2分）；概括了貝多芬的音樂的本質（2分）。
22. （3分）示例一：貝多芬屬于偉大。偉大是在艱難困苦的情境中進行超人的
努力與奮斗，顯得偉大則是取得成就。對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友一句告訴我們，貝多芬的偉大不僅在于他是最杰出的音樂家，而是因為他的音樂是為受難的人們而寫的。
示例二：貝多芬屬于偉大。偉大是在艱難困苦的情境中進行超人的努力與奮斗，
顯得偉大則是取得成就。好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人一句告訴我們，貝多芬雖歷經磨難，但他卻隱忍自己的痛苦，用他以痛苦換來的歡樂來安慰人們。（世界沒給他歡樂，他卻為世界創造歡樂，增加人們的勇氣。）
示例三：貝多芬屬于偉大。偉大是在艱難困苦的情境中進行超人的努力與奮斗，顯得偉大則是取得成就。他分贈我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂一句告訴我們，貝多芬在生活窘迫和精神受到折磨的情況下還以巨人般的毅力進行創作給人們勇氣和力量（安慰人們，鼓勵人們）。
示例三：貝多芬屬于偉大。偉大是在艱難困苦的情境中進行超人的努力與奮斗，顯得偉大則是取得成就。但他遠不止是音樂家中的第一人，而是控藝術的最英勇的力一句告訴我們，面對苦難，貝多芬敢于扼住命運的咽喉，勇敢地去反抗，去征服。
（評分說明：判斷及解釋1分；例句1分，分析1分。）
23.�。�3分） （評分說明：貝多芬的事跡1分；緊扣事跡生發的體驗2分；不扣事跡空泛談體驗，只給事跡1分，體驗不給分）
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