一、曲線迂回攀高枝
一本壓線分數要么走最差的院校，要么走最差的專業，要么院校、專業都差，要走好院校好專業幾乎不可能的。但是，運用特定的志愿填報策略與技巧，完全可以實現好院校好專業的夢想!
案例：山東理科考生Z同學，高考成績554分，山東一本理科分數線554分。Z同學的家長，希望能夠讀重點大學的心儀的專業。
這種情況下他有兩套方案可選擇。一套是一本方案，志愿要求不降，填報中等偏下一點的院校，專業以該生喜歡的金融學、會計學、財務管理等為主;二套是二本方案，瞄準在二批次中投放招生計劃的重點大學，專業選擇喜歡的優勢專業。
結果如愿以償，他以超出濟南大學投檔線12分被金融學專業錄取。濟南大學在一本志愿中差6分未進投檔線，“轉戰”二本被順利錄取。需要說明的是：很多家長以為二本批次錄取的就是二本大學，實則錯誤。其實是一部分重點大學為攬取生源在二批次投放一定招生計劃，同一所大學絕對不會有一本、二本之分的畢業證。
二、低分高就謀名校
由于志愿填報失誤，一個很高的分數走了一所相對自己分數層次較低的大學，這種高分低就現象很普遍。要說低分高就，有些家長會以為天方夜譚，其實不然。運用一定的策略與技巧，低分照樣走名校。
案例：河南理科考生N同學，高考成績595分，超過一本線48分。當時在當年河南一本理科招生計劃中，山東大學有兩個單列計劃專業軟件工程、數字媒體技術，正是N同學所心儀的專業，是第一年出現，雖是較高收費但大大低于一般合作辦學收費。僅為12000元/年，相當于民辦院校、獨立學院的收費，比中外合作辦學數萬元的收費又低多得多。
對這樣一個信息來說，絕大數考生不太注意也不太了解原委，一般考生不敢報的。按理當年錄取分數至少要低于山東大學普通專業計劃錄取分數線20分，略高于其他一些中外合作辦學錄取分數，于是確定山東大學單列專業為平行志愿的第一院校志愿，結果以超出投檔線3分被順利錄取。該生以48分的線差讀上了985名牌大學山東大學，屬于典型的低分高就案例。
三、冷門前置化風險
對目標院校填報了志愿未必投檔，投檔了未必錄取。尤其投檔后沒錄取而退檔，機會就會失之交臂，只好進入征集志愿或下一個批次。確保最理想的志愿院校錄取顯得尤為重要。通常采取填報服從專業調劑來規避風險，除此之外，把冷門專業直接放在第一志愿順序，一走了之。
案例：江蘇文科考生W同學，高考分數超出一本線7分，要求走一所211重點大學，專業要好一點。根據考生意愿要求，W同學的分數進211江南大學投檔線沒有問題，但專業招生計劃只有5個，不存在服從專業調劑的問題。
他把江南大學確定為平行志愿第一志愿院校，把物聯網專業直接放在第一專業志愿。結果W同學以超出江南大學投檔線1分被錄取到物聯網專業。
實踐證明，其他4個專業錄取分數分別高于投檔線3-6分，假如把其他專業排在第一，后面還有專業錄取級差，肯定落選無疑。
四、顯山漏水淘得寶
三本批次的院校絕大多數都是民辦院�；蚬褶k的獨立學院，但也“隱含”少數公辦普通本科院校。這樣的院校對于考生來說是隱含，但對于專家來說卻是“鶴立雞群”“顯山漏水”的。正因為對考生是隱含的，所以錄取分數并不高，瞄準這類院校就會一發中的。
案例：河北理科考生L同學，高考分數345分,超出三本分數線19分，考生意愿對專業無所謂祈望讀所公辦本科院校。
經查招生計劃，有少數幾個公辦二本院校在河北三本中投放了招生計劃，其中許昌學院錄取分數與該考生高考分數相吻合，于是第一志愿院校填報許昌學院，專業為納米材料。結果以超出許昌學院投檔線3分被錄取。三本的分數讀了二本的公辦大學，如愿以償。
需要說明兩點：(1)事實上，不少民辦院校辦學質量勝過公辦院校，但是，在就業和人才使用方面，客觀上存在差異，民辦院校畢業生受到不公正的待遇甚至歧視。因此，很多考生及考生家長填報志愿傾向公辦院校，這無可非議。社會偏見不是本文所評論的話題。本文旨在為考生介紹三本的分數選擇公辦二本院校的技巧;(2)近兩年四川、河北等很多省份將三本并入二本批次錄取，公辦院校與民辦院校、原二本院校與原三本院校魚龍混雜，既增加了志愿填報的難處，但也帶來“三本分數讀二本大學”的更多機遇。
五、高瞻遠矚奪天工
隨著高校辦學的發展，不斷有些院校升格，“學院”變“大學”，“二本”升“一本”。每年都會有若干所院校升格，為志愿填報提供了大好機會。
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充分利用信息資源，分析研究院校發展，前瞻性地把握和精準預測一些高校的升格時機，就會巧奪天工地實現考生高考分數價值的增值。
案例：山東文科考生Y同學，高考分數521分，超出二本分數線31分，距離一本分數線55分。
根據信息分析和綜合判斷，有幾所院校將于一兩年內升格，其中西安外國語學院錄取分數符合該考生條件。于是第一志愿院校填報西安外國語學院，結果以超出西安外國語學院投檔線5分被錄取。2013年西安外國語學院改名西安外國語大學并升格為一本，2014年該校在一本批次錄取投檔線線差達到了12分。
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