科任任教班級 《化生活》第一教案 集體備部分題
第一化與社會
一、體味化
中心發言人備時間第一周上時間第一周教學目標（一）知識目標：識記化的內涵；理解化是一種精神力量，是綜合國力的重要標志。 （二）能力目標： 提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。 （三）情感、態度與價值觀目標 1、培養學生重視自身化素質的意識。2、理解化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。重點化的涵義難點化的涵義教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學建議
教學中通過展示化素材和實例，讓學生感悟化的涵義，以及化的力量。導入新前面我們接觸過經濟生活和政治生活兩個模塊，這學期我們要開設一門全新的程——化生活。如果說經濟生活的主題是物質財富的創造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么化生活的主題就是精神家園的耕耘。 提到“化”一詞，我們都很熟悉，但是它的真正內涵，我們卻不一定懂得。本就此提出問題：究竟什么是“化”？就是我們這節要解決的問題。教學過程一、化“萬花筒” 教師活動：引導學生閱讀教材第4頁，并思考所提問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：這些圖片表現了人類豐富多彩的化生活，但這只是化的一部分內容??藝術�；膬热莺痛嬖谛问绞嵌喾N多樣的，請大家閱讀教材5?6頁內容。 1、化現象無時不在 回顧人類社會發展歷程，從原始部落的“圖騰崇拜”到現代社會的“信息高速公路”，化現象無時不在。 2、化現象無處不在 環顧我們身邊的生活，有豐富多彩的校園化、社區化，還有轉瞬間已不再新奇的網絡化等，化現象無處不在。 3、化現象豐富多彩 不同的區域，有不同的自然環境，也有不同的化環境。無論身處繁華的都市、新興的鄉鎮，還是偏居邊遠、古樸的村落，人人都有自己的化生活。這些化生活無不呈現出各自特有的色彩。 二、化是什么 1、化的涵義 我們這里的“化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和字等非意識形態的部分。 2、化是人類社會特有的現象 化是由人所創造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為化。有了人類社會才有化，化是人們社會實踐的產物。 準確把握化的涵義應注意兩點：第一、化是人類社會特有的，是與人的活動密切相連的，不是純自然的；第二、化是精神的而不是經濟的和政治的。 3、化是人們的一種素養 （1）人的化素養是在社會生活、實踐中形成的。 每個人所具有的化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與化生活、接受知識化教育而逐步培養出的�；仞B的形成，離不開生活、實踐和教育。人們在社會實踐中創造和發展化，也在社會生活中獲得和享用化。 （2）人的化素養表現在日常言行中。 教師活動：引導學生閱讀教材7頁“公交車漫畫”材料，并思考所反映的問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：人們的精神活動離不開物質活動，人們的化素養總是要通過他在日常生活中的言行、在社會實踐活動中的表現等表現出。我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。 4、化的傳承和發展離不開物質載體。 社會化和精神產品離不開物質載體，一個時代的化和精神產品，往往是這一時代社會發展軌跡的反映。例如，一個時代的化、審美等等、必然表現在這一時代的學作品、影視作品中，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種化藝術形式中，而這些化藝術形式的發展，也記載著社會的發展和變遷。因此，我們閱讀書籍，欣賞藝術品，參觀歷史物，都可以看到歷史上的和現實中的化，認識化的傳承和發展。 5、中國特色社會主義化 教師活動：引導學生閱讀教材7頁“專家點評”材料，并思考所反映的問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師：“化”一詞在實際運用中具有多義性： 廣義的“化”是對人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果的統稱，用區分自然現象和社會現象、區分自然界的物質運動和人的活動。這種廣義的“化”概念與“明”的含義相近。例如，考古學中講的“化”通常就是這種廣義的化。 狹義的“化”專指學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。 我們所講的“化”是建設中國特色社會主義化中的“化”，它既不同于那種廣義的化，也不同于那種狹義的化。 中國特色社會主義化以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培育有理想、有道德、有化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未的民族的科學的大眾的化。這一化主要具有以下幾個特征：科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創新性。 三、化的力量 1、化的形式是多樣的 化具有非常豐富的形式，如思想、理論、信仰、道德、教育、科學、學、藝術等都屬于化；人們進行化生產、傳播、積累的過程都是化活動。 教師活動：引導學生閱讀教材8－9頁“相關鏈接”材料，并思考所反映的問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：說明化作為一種精神力量，對個人、對社會有重大影響。 2、化是一種社會精神力量 化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。 （1）化對個人成長的影響 化作為一種精神力量，先進的、健康的化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的化則會把人們引向歧途。 （2）化對社會發展產生深刻影響 先進的、健康的化對社會的發展產生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的化則對社會的發展起著重大的阻礙作用。人類社會發展的歷史證明，一個民族，物質上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。堂本節內容主要講述了化的涵義以及化的力量，知道了化是一種精神現象，而不是政治現象、經濟現象，是一種社會現象，而不是自然現象�；鳛橐环N精神力量，對個人、民族、社會的發展有重大影響。我們要從中化的涵義以及發展化事業，特別是發展中國特色社會主義化的重要性和意義。本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/45401.html
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