科任任教班級 《化生活》第三教案 集體備部分題
第三 化的多樣性與化傳播
二、化在交流中傳播中心發言人備時間第二周上時間第三周教學目標（一）知識目標：1、識記化傳播的途徑，大眾傳媒的作用2、理解中外化交流的意義 （二）能力目標：教育學生說明化交流、傳播的必要性，做化傳播的使者 （三）情感、態度與價值觀目標：明確在保持自己傳統化精華的基礎上，共同構筑新世紀的多元化。 重點化交流、傳播的必要性難點化交流、傳播的必要性教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學建議
導入新通過上一節的學習，我們知道了世界化的多樣性，應該尊重各民族的化特點，互相交流、共同發展。這一節我們進一步探究化是如何交流、傳播的問題。教學過程教師活動：引導學生閱讀教材第34頁，并思考所提問題 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：這些表現了化在人的交流中，通過多種途徑傳播。 一、豐富精神世界 一、生活中的化傳播 1、化傳播的涵義 化交流的過程，就是化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為化傳播。 教師活動：引導學生閱讀教材34－35頁內容，并思考：化傳播的主要途徑有哪些？ 學生活動：積極思考并討論問題 2、化傳播的途徑 （1）商業活動。商人進行貿易活動時，不僅通過商品交換將商品中蘊含的豐富化加以交流，而且通過人與人之間的交往過程交流化。從世界化交流史看，印度化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人，古希臘化傳播到東方，古希臘商人功不可沒。 （2）人口遷徙。自有人類以，人類的遷徙活動就沒有停止過。每一次大規模的人口遷徙，都意味著大規模的化傳播，都會對當時當地的經濟、政治、化產生極大的影響。人口遷徙是化交流的重要途徑之一。 （3）教育。教育是化傳播的又一重要途徑。人們通過學習各種化程，能夠獲得不同的化知識。各國之間互派留學生和訪問學者，則是一種更為直接的化傳播方式。 總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種經濟、政治、化活動，都可以成為化傳播的途徑�；瘋鞑�，就在我們的生活中。 二、大眾傳媒：現代化傳播的手段 教師活動：引導學生閱讀教材36－37頁內容，并思考化傳播手段是如何變化發展的？ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書。從這些古語中我們看到，化傳播總要通過一定的媒介才能實現。 傳播媒介簡稱為傳媒。傳媒大體經歷了口語、字、印刷、電子和網絡等發展階段。 傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的�，F代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網絡等多種形式，這類傳媒被稱為大眾傳媒。 如今，依托電子技術、微電子技術、光纖通信技術、網絡技術、多媒體技術等現代信息技術，大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集自世界各地的信息，日益顯示出化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為化傳播的主要手段。 三、化交流：做傳播中華化的使者 中國是世界古代明的發祥地之一。古代中華化曾不斷地向外輻射和傳播。從漢代張差事出使西域到晉朝法顯的南亞之行，從唐朝玄類西行到明代鄭和下西洋，歷代志士仁人、學者高僧、工役商賈不遠萬里、不避艱險的化之旅，為中華化的傳播和世界化的發展作出了貢獻。而外域化也不斷傳入中國，促進了中華化的發展和進步。 教師活動：引導學生閱讀教材38頁“相關連接”內容，并思考這些化傳播活動的啟示？ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：隨著現代信息技術的廣泛運用，全球范圍的聯系和交往日益緊密、便捷。我們既要更加熱情地歡迎世界各國優秀化在中國傳播，又要更加主動地推動中華化走向世界。做中外化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命。 堂本節內容主要講述了化傳播的主要途徑和手段，知道了化在各種交往活動中傳承、發展�，F代信息技術的發展，對化的傳承有重大作用，要推進全球化合作與交流，推動中華化的繁榮昌盛。本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/53270.html
相關閱讀：意識的作用
第三節 選擇崇高的社會理想教案
唯物辯證法的實質與核心
第二節 對具體問題進行具體分析教案
具體分析和解決不同的矛盾